《第五节 生物体存在表观遗传现象》优质课教学设计（统编浙科版）下载

《第五节 生物体存在表观遗传现象》课堂教学教案教学设计（统编浙科版）下载

过程与方法

通过问题的思考分析培养学生分析问题，解决问题的能力。

情感态度价值观

通过了解表观遗传现象，让学生感受养成良好生活习惯的重要性。

【教学重点】

了解表观遗传现象和表观遗传学的研究内容。

【教学难点】

了解DNA甲基化和组蛋白乙酰化的表观遗传修饰。

【教学准备】

网络视频、图片、文字资料。

【教学过程】

一、明确目标

多媒体教学银幕上显示本堂课的教学目标。了解表观遗传学的概念和表观遗传现象。

二、重点、难点的学习与目标完成过程

引言：经典遗传学已经阐明，DNA是遗传信息的携带者，生物体性状的表现和遗传是由DNA所控制的，更确切地说是由基因控制的。

提问：由于父母的某种生活经历或者不良嗜好，对子女产生了影响——瘾君子吸毒以后产生的后代，长大后有可能步父母的后尘；父母因故情绪受到重创，子女有可能被多愁善感缠绕一生，缺乏愉悦的能力和体验；甚至一些不经意的习惯，都会影响后代……这些听起来有些不可思议，那么是否真的？你们身边有这样的例子吗？

学生讨论：

提问：我们身边的确存在很多这样的例子，那么这种现象又该如何解释呢？它与性状的表现和遗传由基因控制的说法存在矛盾吗？

讲述：生物体的基因通过控制蛋白质的合成决定了其性状表现，一般来说，在基因型相同的情况下，表型也应该相同，生活习惯的改变不会影响下一代的性状。但是在现实中，却存在着另外一些现象。

（一）表观遗传现象

1．拜格林的调查研究结果

2．小鼠、果蝇和线虫的相关研究结果。

讲述：即使亲代传递给后代的DNA序列没有改变，亲代在生活中由于生活环境或生活习惯的改变而引起的身体状况变化，也会通过某种途径遗传给下—代，即父母的生活经历可以通过DNA序列以外的方式遗传给后代。生物学家将这种遗传现象称为表观遗传现象（epigenetic phenomena)。

（二）表观遗传学的研究内容

基因序列改变所致基因表达水平的变化 遗传学