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《公有制为主体 多种所有制经济共同发展》课堂教学教案教学设计（统编人教版）下载
教学目标
政治认同：认同我国的基本经济制度，明确放弃公有制的主体地位和怀疑非公有制的观点都是错误的。
科学理解：理解坚持基本经济制度的客观依据与现实意义，理解公有制经济与非公有制经济相辅相成、共同发展。
教学重点难点
重点：为什么坚持公有制为主体，多种所有制共同发展
难点：为什么坚持公有制为主体
教学思路设计
内容与方法选择
教学工具的使用和说明
讨论法，讲授法
ppt
教学步骤
相关说明
课前两分钟
复习导入：
回顾生产力和生产关系，经济基础和上层建筑之间的关系。
学生思考：基本经济制度属于哪个范畴？回答的是什么问题？
总结：基本经济制度属于生产关系，回答的是生产资料归谁所有的问题。
一、为什么坚持公有制为主体，多种所有制共同发展？
探究与分享一：P2
学生思考：小华一天学习和生活中享受的产品有哪些？ 从作用来看，这些产品都能够满足他的_______？
总结：人类要生存和发展，就要满足衣食住行等基本生活需要，就必须进行物质资料生产。物质资料生产离不开人的劳动和生产资料。劳动是物质财富的源泉，也是价值的唯一源泉；生产资料是创造物质财富和价值的条件。
提问：对比奴隶社会，封建社会，资本主义社会、社会主义社会，思考不同性质的生产关系对社会起着什么样的作用？
总结：占支配地位的生产资料所有制决定着一个社会的基本性质和发展方向。
提问：我国的制度有哪些？其中经济制度与其他制度是什么样的关系？