统编人教版高中必修第二册《公有制为主体 多种所有制经济共同发展》新课标教案下载

统编人教版高中必修第二册《公有制为主体 多种所有制经济共同发展》新课标教案教学设计下载

第二目“多种所有制经济共同发展”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了我国关于坚持公有制经济与非公有制经济共同发展的大政方针、多种所有制经济包含的经济形式、非公有制经济在经济发展中的重要作用，以及公有制经济与非公有制经济之间的关系，进一步阐明坚持我国的基本经济制度的必要性。

二、教学目标

1.知道我国的基本经济制度的内容；懂得实行这一基本经济制度的原因；了解公有制经济、非公有制经济的含义、作用、相互关系。

2.能够结合实际阐述决定我国的基本经济制度的原因，用实例说明公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必要性和重要作用。

3.把握历史发展规律，懂得我国实行这一基本经济制度的历史必然性，认识到中国特色社会主义来之不易。感受中国经济发展的成就，增强民族自信，激发爱国热情。

三、教学重难点

教学重点：基本经济制度的内容，公有制经济的含义及地位，非公有制经济的作用

教学难点：基本经济制度确立过程，基本经济制度发挥的作用

四、教学过程

课程导入：中国经济的快速发展

播放视频《国内生产总值增长》（视频共4 '58"，播放至2 '02"即停。）请同学们谈感受。

总结：快速变动的数据，不断上升的地位，和充满动感的音乐，记录着新中国几十年来的经济发展速度。特别是1978年改革开放后，经济多年持续高速增长，2010年起，稳居世界第二位。到目前为止，中国已经是世界第二大经济体，制造业第一大国、货物贸易第一大国、外汇储备第一大国，成为创造着中国速度和中国奇迹的东方大国。那么，是什么样的经济制度推动了经济发展，造就了这些奇迹？

探究活动：中国的多种经济形式

分4组，每组一个场景，列举出都有哪些经济形式提供了服务。

第一组场景：假期旅行。学生可以从网上购机票或火车票、网约车去机场或火车站、乘坐航班或火车所属单位、旅行社、宾馆、及旅行期间所享受的餐饮服务等等各个方面来分析。

第二组场景：周末宅家。学生可以从家具家电生产单位、家政服务、餐饮外卖、京东淘宝网购等各个方面来分析。

第三组场景：求学就医。学生可以从享受的教育、医疗服务，分析各类经济形式。

第四组场景：天下见闻。学生可以开阔思路，从前三组之外的其他社会生活领域，寻找多种经济形式，更系统、更广泛地分析。

通过各组学生的分享，老师提炼总结出：

我国的基本经济制度是以公有制为主体、多种所有制经济共同发展。

一、公有制主体地位及其体现

（一）以公有制为主体的原因

1.以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的根本特征

我国社会主义初级阶段的基本经济制度以公有制为主体、多种所有制经济共同发展，从根本上说，是由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的，具体来说是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的。我国是社会主义国家，就决定了生产资料所有制必然以公有制为主体，必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济；我国仍处于社会主义初级阶段，人口多、底子薄、地区发展不平衡、生产力不发达的状况没有根本改变，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济。

1997年党的十五大把以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的制度确立为社会主义初级阶段的基本经济制度以来，不仅保证了社会主义市场经济体制的建立和运转，而且推动了国民经济持续快速健康地发展。经济的多年持续高速增长，证明我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度是经得起实践检验的，符合中国社会主义初级阶段国情的。