《巩固党的执政地位》优质课教学设计（统编人教版）下载

《巩固党的执政地位》课堂教学教案教学设计（统编人教版）下载

第二框“巩固党的执政地位”，介绍了巩固党的执政地位的要求，分析了从严治党的重要性，介绍了党的执政方式。通过学习本节课知识，明确加强党的建设、坚持全满从严治党、坚持党的执政方式，可以巩固党的领导核心地位和执政地位，实现党的执政使命。

一、教学目标：

1.理解坚持全面从严治党的原因、要求。

2.理解党的执政方式的含义和具体要求；知道三种执政方式间的联系。

二、核心素养目标：

【政治认同】通过学习，认同通过从严治党和科学、民主、依法执政可以巩固党的执政地位，理解党加强自身建设的要求。

【科学精神】探究全面从严治党的原因，能分析科学执政、民主执政、依法执政的区别和联系。

【法治意识】 理解党依法执政是贯彻落实依法治国方略的必然要求，知道党应带头守法、领导立法，有利于建设社会主义法治国家。

【公共参与】 通过学习，使学生升华对党的执政认识，积极参与党的从严治党伟大斗争，积极参与党的科学执政、民主执政、依法执政过程。

1.教学重点：从严治党的原因；党的执政方式的含义和具体要求。

2.教学难点：从严治党的原因，理解依法执政的含义。

上网了解中国共产党在这次抗击新冠肺炎中问责党员干部的事例。

结合预习导学案预习本课，对教材进行初步了解。

【导入新课】

20世纪后期，世界政党政治中最引人深思的现象是，一些曾长期在一些国家和地区连续执政几十年的大党、老党纷纷失去执政地位，比如日本自民党、印度国大党、印尼专业集团、墨西哥革命制度党。发生这种现象的深层次原因是什么?这个问题很值得我们关注。

导入问题：试列举世界上一些正当失去执政地位的事例，讨论这些政党在政坛上沉浮的原因。

活动方式：学生自由发言，教师总结学生发言，得出共性的原因：贪污腐败，脱离群众等。

教师追问：2004年，党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》指出：“党的执政地位不是与生俱来的，也不是一劳永逸的，我们必须居安思危，增强忧患意识，深刻汲取世界上一些执政党兴衰成败的经验教训。更加自觉地加强执政能力建设，始终为人民执好政，掌好权。”那么二十世纪后期一些正当失去执政地位的事例对中国共产党巩固党的执政地位有什么启示？这就是我们这节课要解决的问题。

【进行新课】

总议题：新时代巩固党的执政地位

一、坚持全面从严治党

议题一：全面从严治党 加强党的建设

议题情境：1. 2020年2月3日和5日，中共中央政治局常委会强调，要保障各项疫情防控措施的有力有序执行，持续压实疫情防控责任，对不敢担当、作风飘浮、落实不力的，甚至弄虚作假、失职渎职的严肃问责，为打赢疫情防控阻击战提供坚强纪律保障。响应党的号召，广大党员干部冲锋在前、率先垂范，但也有极少数党员干部对疫情防控落实不力而被问责。据不完全统计，自新冠肺炎疫情发生以来，湖北及全国各地问责疫情防控工作不力的党员干部多人。

2. 2020年1月13日，习近平在十九届中央纪委四次全会上发表重要讲话强调，一以贯之全面从严治党强化对权力运行的制约和监督，为决胜全面建成小康社会决战脱贫攻坚提供坚强保障。党的十八大以来，我们坚持以伟大自我革命引领伟大社会革命，健全党的领导制度体系，深化党的建设制度改革，完善全面从严治党制度，坚决扭转一些领域党的领导弱化、党的建设缺失、管党治党不力状况，使党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

议题问题：1.结合材料分析，两则材料中党的要求和做法有什么共性？党为什么要问责对疫情防控不力的党员干部？