《全民守法》优质课教学设计（统编人教版）下载

《全民守法》课堂教学教案教学设计（统编人教版）下载

二、教学目标

1.政治认同：深刻领会全民守法的内涵和要求，明确全面守法是全面依法治国的基本要求，建设法治中国，必须推动全民守法。

2.科学精神：知道全民守法的内涵，了解推进全民守法的具体要求；懂得如何推进全民守法。

3.法治意识：增强法治观念，树立法治意识，认识到全民守法就要依法行使权利、依法履行义务、依法维护自己的正当权益。

4.公共参与：在日常生活中自觉做到尊法学法守法用法，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

三、教学重难点

教学重点：全民守法的内涵；推进全民守法的要求和途径

教学难点：全民守法的内涵

四、教学过程

课程导入：

观看视频：《法律底线不能触碰》

（上图是视频资源“【课程引入】法律底线不能触碰”截图；如需使用，可下载播放。）

过渡：这个短片中关于“法律底线不能触碰”的阐述，说明了一个最基本的要求，那就是要守法。我国目前着力增强全民法治观念，坚持法治教育与法治实践相结合，把全民普法和守法作为全面依法治国的长期基础性工作来抓。接下来我们就来了解和学习全民守法。

（一）全民守法的内涵

1.全民守法的含义

全民守法是指所有社会成员普遍尊重和信仰法律、依法行使权利和履行义务的状态。建设法治中国，必须推动全民守法，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，形成守法光荣、违法可耻的社会氛围，使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

（1）首先，要树立法治意识和法律信仰。

法律要有效实施和发生作用，必须做到全社会信仰法律。法律只有被信仰，成为坚定的信念，才能内化为人们的行为准则。法治信仰，是指人们发自内心地认同法律、依赖法律、遵守和捍卫法律。一旦法治成为一种信仰，人们就会长期持续地、自觉自愿地遵守法律，把依法办事当成自己的生活习惯。如果一个社会中的大多数人对法律没有信任感，认为靠法律解决不了问题，而是要靠上访、信访，靠找门路、托关系，甚至采取聚众闹事等极端行为解决问题，法律必然没有权威，就不可能建成法治社会。

（2）其次，要依法行使权利和履行义务。

全民守法，要求法律面前人人平等，任何组织或者个人都必须在宪法和法律范围内活动，任何公民、社会组织和国家机关都要以宪法和法律为行为准则，依照宪法和法律行使权利或者权力、履行义务或者职责。

2.全民守法的具体要求

学生探究活动：分享课前查找的公民未依法行使权利、未依法履行义务的案例，教师可选用如下案例进行分析讲解。

（1）要求依法行使权利

案例分析1：山西吕梁张中生受贿、巨额财产来源不明案

2018年3月28日，山西省吕梁市人民政府原副市长张中生受贿、巨额财产来源不明案一审公开宣判，判处执行死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。经审理查明，1997年至2013年，被告人张中生利用担任山西省中阳县县长，中共中阳县委书记，山西省吕梁地区行署副专员，中共吕梁市委常委、副市长等职务便利，为他人在煤炭资源整合、项目审批等事项上提供帮助，索取、非法收受他人财物，折合人民币共计10.4亿余元。张中生家庭财产、支出明显超过合法收入，其对折合人民币共计1.3亿余元的财产不能说明来源。