高中必修第四册《社会历史的主体》优质课教案下载

高中必修第四册《社会历史的主体》优质课教案教学设计下载

2.核心素养

【政治认同】

认同人民群众的历史地位，自自觉树立群众观点与群众路线。

【科学精神】

坚持历史唯物主义的基本立场。通过事例，能运用社会历史主体的有关知识，分析社会问题。

1.教学重点：理解人民群众是历史的创造者。。

2.教学难点：理解党的群众观点和群众路线。

（一）引入新课

人类社会不同于自然界，在自然界中起作用的是盲目的、自发的力量，社会历史则是由有意识、有目的的人的实践活动构成的。社会生活的本质是什么？社会存在与社会意识是什么关系？社会历史发展有什么规律？社会历史的主体是什么？探讨和回答这些问题，有助于我们理解社会历史的本质、社会历史发展的规律和总趋势，有助于我们树立正确的历史观和群众观点。

本节课我们学习社会历史的主体。

（二）讲授新课

社会历史的主体（板书）

一．人民群众是社会历史的创造者（板书）

阅读与思考

梁启超认为，“历史者，英雄之舞台也，舍英雄几无历史”，大人物“心理之动进稍易其轨而全部历史可以改观”，按照这一观点，中国历史完全是由孔孟老庄、秦皇汉武等大人物创造的。

三大战役的胜利，是人民战争的伟大胜利。各解放区人民以无比巨大的热情，以源源不绝的人力物力给予前线以空前规模的支援。据统计，仅为支援淮海战役，动员起来的民工累计达543万人，向前线运送1460多万斤弹药、9.6亿斤粮食等军需物资。陈毅曾深情并形象地说、准海战役的胜利是人民群众用小车推出来的。

究竟谁是历史的创造者？

学生回答：略。

教师总结：人民群众是社会历史的主体。社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都是历史活动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会发展的历史首先是物质生活资料生产的历史，是人民群众创造的历史。

教师：人民群众的含义、范围、地位是什么？

学生：(1)含义:人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们,主体部分是劳动群众。

(2)范围:在我国现阶段,全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者和致力于中华民族伟大复兴的爱国者,都属于人民群众的范围。

(3)地位:人民群众是历史的创造。

阅读与思考

2018年12月18日，庆祝改革开放40周年大会在北京人民大会堂举行。习近平在大会上发表重要讲话，他指出：“现在，我国是世界第二大经济体、制造业第一大国、货物贸易第一大国、商品消费第二大国、外资流入第二大国，我国外汇储备连续多年位居世界第一，中国人民在富起来、强起来的征程上迈出了决定性的步伐！”“40年来取得的成就不是天上掉下来的，更不是别人恩赐施舍的，而是全党全国各族人民用勤劳、智慧、勇气干出来的！”