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高中必修第四册《唯物辩证法的实质与核心》优质课教案教学设计下载
第三目“用对立统一的观点看问题”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系，阐明了要坚持两点论与重点论相统一，坚持具体问题具体分析。
二、教学目标
1.知道矛盾的同一性、斗争性的含义，了解矛盾的普遍性、特殊性的含义，主次矛盾、矛盾的主次方面的辩证关系，懂得坚持两点论与重点论相统一。
2.能够运用矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理分析具体问题，提高辩证思维能力和具体问题具体分析的能力。
3.通过对本框内容的学习，学会用对立统一观点看问题，坚持用具体问题具体分析的原则分析现实生活中的问题，用两点论与重点论相统一的方法认识事物，学会用全面的、辩证的观点分析问题、解决问题。
三、教学重难点
教学重点：矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系。
教学难点：主次矛盾与矛盾的主次方面的辩证关系；坚持具体问题具体分析。
四、教学过程
课程导入：
前两节课，我们以《诗经》中的《蒹葭》开头，探究甘肃，学习用联系的观点看问题；以《诗经》中的《无衣》开头，探究西安，学习用发展的观点看问题。那么事物发展的源泉和动力是什么呢？今天的课，我们从《诗经》中的《伐檀》讲起，来研究这一内容。
（一）事物发展的源泉和动力
学生探究活动：品读《诗经·魏风·伐檀》，研读黄河的生态变化及历史影响的资料，引出黄河变迁、中国历史变迁。进而从人与自然的关系发展、社会历史的发展角度分析事物发展的源泉和动力。
《诗经·魏风·伐檀》：
坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！
坎坎伐辐兮，置之河之侧兮。河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！
坎坎伐轮兮，置之河之漘兮。河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！
黄河的生态变化与历史影响：
黄河孕育了中华文明，早在石器时代，就形成了中国最早的新石器文明，比如蓝田
文明、半坡文明出现在黄河支流渭河；龙山文明出现在山东半岛等等。6000多年前，流域内已开始出现农事活动。大约在4000多年前，黄帝统一华夏，从此华夏儿女称为炎黄子孙。
先秦时代，河水清澈，黄河还称为“河”，比如《伐檀》以及关关雎鸠，在河之洲。
从西周至唐朝，历经将近两千年，砍伐森林营建城市、农业开垦，使得森林资源破
坏加剧、水土流失严重，泥沙裹挟，此时的河，已称为黄河。如李白在《将进酒》中所写：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”
北宋末年，金兵大举南下，岳飞抗金，时任东京留守的杜充不敢与金人交锋，决黄
河，以水为兵，阻挡身后金兵，百姓死伤无数，黄河自此经淮河入海。