高中必修第四册《文化的内涵与功能》优质课教案下载

高中必修第四册《文化的内涵与功能》优质课教案教学设计下载

（3）理解文化与文明的关系。

（4）理解文化的功能。

2.核心素养

【政治认同】

认同中国特色社会主义文化，建设社会主义文化强国。

【科学精神】

科学把握文化的内涵与功能。

【公共参与】

积极主动参与参与健康有益的文化活动。

1.教学重点：理解文化的内涵。

2.教学难点：理解文化的功能。

（一）引入新课

走进社会，我们可以感受到文化需求日益强烈，文化活动丰富多彩，文化产品日盖多样，文化生活精彩纷呈。你是否认真思考过：什么是文化？中华传统文化包括哪些合理内容？如何弘扬中华优秀传统文化，实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展？学习和理解这些问题，有助于我们弘扬民族精神，增强文化自信，促进文化发展。

本节课我们学习文化的内涵与功能。

（二）讲授新课

文化的内涵与功能（板书）

一．什么是文化（板书）

阅读与思考

“文化”在拉丁语中是“耕作”“栽培”的意思，属于物质生产的范畴。后来，文化的内涵由对禾苗的培植和化有，逐步延伸到对人的心灵和道德情操的培植和化育，从而成为集物质生产与精神生产于一体的概念。

中国人所说的“文化”一词最早属于精神生产的范畴，主要是指人的教化与培养。《周易》中说：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”意思是：通过观察天象，来了解时序的变化；通过观察人类社会的各种现象，用教育感化的手段来治理天下。西汉刘向将“文”与“化”两个字联为一词，他在《说苑》中写道：“圣人之治天下也，先文德而后武力。凡武之兴，为不服也。文化不改，然后加诛。”19世纪末20世纪初，西方的文化概念传入中国，文化概念不断被赋予新的含义，使得人们对文化概念有了诸多不同的理解。

天山、三江源、滇池等自然景观引人入胜，令人心驰神往，这些自然景观能不能称为文化？

结合上述材料，谈谈你对文化内涵的理解。

学生回答：略。

教师总结：这些自然景观是不可以称为文化。文化是人类社会实践的产物，纯粹自然的东西不能称为文化。

教师：文化的内涵是什么？