统编人教版高中必修中外历史纲要（上）《活动课 家国情怀与统一多民族国家的演进》新课标教案下载

统编人教版高中必修中外历史纲要（上）《活动课 家国情怀与统一多民族国家的演进》新课标教案教学设计下载

三、学情分析

作为高一年级学生，通过对《中外历史纲要（上）》的学习已经初步了解和掌握了我国各重要历史时期的概况，能够从宏观上认知各时期政治、经济、文化、军事、民族政策、对外关系等情况。对开展本节活动课做了知识上的初步准备。但作为新入学年级，历史学科素养如史料实证等方面的能力还有待训练和养成，在组织开展本节活动课时需要教师积极组织引导，发表指导性的意见。

四、活动目标

1.以“家国情怀与统一多民族国家的演进”为主题。了解我国统一多民族国家的演进，加深对家国情怀的认识和感悟。

2.梳理、总结统一多民族国家演进的过程。构建系统的时空观念，了解和把握中国历史发展的趋势。认识到统一多民族国家的发展是中华民族历史发展的主流和必然趋势。

3.认识国家统一、民族团结是中国发展的重要基石。树立对祖国、对中华民族的认同感和正确的国家观、民族观是实现中华民族伟大复兴的重要保证。

4.增强学生维护国家统一、促进民族团结奋斗和共同繁发展的意识。

5.使学生理解并深刻体悟家国情怀的内涵，懂得如何传播发扬。进一步明确自己的责任与担当，培养与国家休戚与共的情怀，以天下为己任的使命感。

五、重难点分析

重点：通过开展探究活动理解统一多民族国家的演进和中华民族观念的发展。

难点：通过探究活动提升学生历史学科素养，家国情怀的内涵，对中华民族的认同感。活动中搜集整理资料、探究问题设计、探究解决问题、探究成果呈现方式等是本节活动课在实施上的难点。

六、活动设计思路

以“家国情怀与统一多民族国家的演进”为主题开展活动，以探究“统一多民族国家的演进”为主线，并将该探究问题转化为7个子问题，如下：

1.“中国”一词的本源。

2.“中国”一词词义的发展变化。

3.谁代表“中国”。

4.探究“中国”的广大地理范围怎样维系。

5.探究五四运动时期国家地位得以凸显。

6.探究抗日战争时期中华民族地位的凸显。

七、活动过程

1.搜集、梳理历史材料，整理出国家认同、民族认同的发展过程。

2.搜集、梳理中国历史上主要时期的疆域图，并进行比较分析。

3.搜集、梳理近代以来的重要时期能够反映国家认同、民族认同的歌曲、照片等材料，并进行分析。

4.将本活动主题拓展为若干探究活动：

（1）探究“中国”一词的本源