统编人教版高中必修中外历史纲要（上）《第27课 社会主义建设在探索中曲折发展》新课标教案下载

统编人教版高中必修中外历史纲要（上）《第27课 社会主义建设在探索中曲折发展》新课标教案教学设计下载

2.本课以时间为线索，探讨了十年探索和文革时期的建设情况，以培养学生的时间素养。

3.教材学习过程中展示可靠地相关史料，对相关史实进行论证，以培养学生的论证能力

4.通过学生参与式、探究式学习，调动学生学习的积极性与主动性，让学生更加理解20世纪50到50年代社会主义建设道路的曲折发展，曲折的实质。

5.通过本课学习，让学生了解和关务这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神面貌，理解这一时期取得的成就的伟大性、开创性，从而产生民族自豪感与责任感。

教学重点、难点 重点：20世纪50—70年代中国社会主义建设道路的曲折发展与成就

难点：20世纪50—70年代中国社会主义建设的经验与教训

教学方法 采用设置情境、设疑引思、自主学习、合作探究的方式，由浅入深。激发学生学习的积极性与创造性。

教学设计

教学过程

设计意图 1.导入新课

展示20世纪50—70年代工农业生产总值变化图。

这幅图片说明了20世纪50—70年代中国经济发展的典型特点是什么？由此导入本课学习。

2.展示一五计划、三大改造相关图片

3.请学生快速浏览课本，迅速找出成功的与失败的探索

4.展示“大跃进”相关史料：

“又是大国又是穷国，不跃进行吗？落后二百年，不跃进行吗！” 毛泽东在一九五八年宣布的“三年基本超过英国，十年超过美国，有充分把握”。

分析“大跃进”开展的原因及表现

5.展示“大跃进”的相关图片，分析其危害与实质

6.展示人民公社化运动的相关史料，归纳人民公社的特点

7.展示相关图片，讲述文革发生的原因及表现。总结“文化大革命”不是任何意义上的革命或社会进步。

8.展示这一时期我国在科技、农业、生物等方面的成就

9.以小组讨论方式分析从50到70年代我国经济建设历程中的经验教训

以一幅工农业生产总值变化图引导学生思考曲折发展特点，激发学生思考与兴趣

总体把握社会主义建设在探索中曲折发展的背景

培养学生自主学习唯物史观和时间观念