统编人教版高中必修中外历史纲要（上）《第2课 诸侯纷争与变法运动》新课标教案下载

统编人教版高中必修中外历史纲要（上）《第2课 诸侯纷争与变法运动》新课标教案教学设计下载

3.通过史料阅读的对比，全面客观的评价战国时期政治、经济的发展，学会用辩证思维分析问题，培养学生的唯物史观；

4. 通过对变法运动产生的背景的分析，理解变法运动出现的必然性；

5.在春秋、战国政治环境剧烈变化和经济不断发展的背景下，思想出现蓬勃发展的发展，通过史料认识孔子、老子的思想；通过了解孟子、荀子、庄子、韩非子的思想了解“百家争鸣”的局面及其意义。

教学重点、难点 重点：春秋、战国的政治、经济形势和变法运动；

百家争鸣；

难点：孔子、老子的思想；

教学方法

地图对比；史料教学；表格填写；讲授法；

教学设计

教学过程

设计意图 导入：播放图片：国庆节天安面前的大花篮

问题：认识这个大花篮吗？大花篮的寓意？你知道中华民族的华夏认同观念形成于何时吗？

通过历史学家钱穆在《民族与文化》中的一段话：中国之完成为一中国，当远自春秋战国时代开始。引出本课的主要历史时期：春秋、战国。 通过国庆的大花篮导入，贴近现实生活，引起学生对华夏族意识的追根溯源。 新课设计：

一、列国纷争与华夏认同

1.PPT展示四幅地图，分别是：西周分封示意图、春秋初期诸侯国、春秋末期诸侯国、战国形势图。请同学观察地图之后，说出四幅地图总体变化趋势？请分析这种趋势产生的原因有哪些？

2.引导学生阅读P10[史料阅读]，通过对西汉学者刘向概况战国时期的混乱局面解读，得出刘向对战国时期的态度是否定的。提出问题：刘向的观点是否客观，如何更加全面的认识战国时期？

3.过渡：请同学对比汉代刘向与苏秦对战国时期的不同描写，引导同学认识春秋、战国虽然政治上诸侯混乱，但是在经济方面由于铁农具、牛耕法和水利工程的兴建，经济有长足的发展。

四幅地图的对比，加深同学们对时空观念的认识，同时通过这样的变化趋势，同学们很容易得出原因是诸侯纷争。

通过史料解读，学生了解论从史出，形成正确的历史解释，通过教师追问，学生深入思考，能够辩证的看待一段历史时期给社会带来的双重影响。

同学在史料对比中得出认识，更全面的评价一段历史时期。进而过渡到第二字目。 二、经济发展与变法运动

1.展示春秋、战国时期的铁农具，牛耕和水利工程，请同学观察图片说出，春秋、战国经济发展的原因和表现。

2.当时经济越发展兼并战争就越激烈，各国谋求富国强兵进行变法运动，其中以秦国商鞅变法为例，认识变法运动对当时社会的影响。通过表格填写，全面认识商鞅变法的内容和对当时秦国社会的影响。

过渡：运用1分钟视频：百家争鸣的背景，引出在春秋、战国这个大变革时期的思想发展。

通过观察实物图片得出认识，这种视觉化方式使学生印象更加深刻。

把商鞅变法的内容按照：政治、经济、社会三个角度用表格填空的形式呈现给学生，引导学生阅读教材寻找答案，培养学生归类意识，并从归纳的过程中锻炼阅读能力。