统编人教版高中必修中外历史纲要（下）《第18课 冷战与国际格局的演变》新课标教案下载

统编人教版高中必修中外历史纲要（下）《第18课 冷战与国际格局的演变》新课标教案教学设计下载

教学目标

1.选取多则历史材料，比如美苏两国最高领导人的谈话，外交大使等人的回忆录，锻炼学生论从史出的能力。（史料实证）

2.教学中明确“历史事件的偶然性和必然性之间的关系”，明确“重要的历史人物在历史发展进程中的作用”；辩证分析冷战带来的影响。（唯物史观）

3.通过了解冷战的含义、冷战的发展和多极力量的增长，明确两极格局和世界多极化趋势的时间概念和空间概念。（时空观念）

4.培养学生和平意识，树立为维护世界和平的神圣事业不懈努力的精神。（家国情怀）

重点难点

教学重点：美苏两极对峙的表现及二战后国际格局演变的历程。

教学难点：美苏“冷战”的背景原因。

教学过程

【教学导入】

引入图片史料与文字史料，启迪学生思考。

图片（反法西斯盟国人民庆祝战争胜利）

文字：1945年5月9日晚，莫斯科烟花盛放，人们纵情高歌，庆祝反法西斯战争的胜利。然而，就在人民欢庆胜利的激情犹酣之时，时任美国驻苏联使馆参赞乔治?凯南发出了一段惊人的论调：“人们在欢呼跳跃……他们以为战争结束了，然而战争才刚刚开始……”

思考：乔治凯南所说的两个“战争”，分别指什么？（二战与冷战）、

冷战为什么会发生？留给今天的反思又是什么？（引入本课）

[设计意图]：课堂导入所起的作用是引发学生的兴趣、快速进入正题，易简短巧妙、悬疑激趣。图片类史料生动形象，对于营造情境、调动气氛很有裨益。同时结合美国驻苏参赞的话巧妙设疑、呈现冲突，引发学生对二战后美苏关系走向的思考。

【学习新课】

[概念释义]：冷战，是指20世纪40年代中后期至80年代末90年代初，以美苏为首的两大集团之间逐步形成的既非战争又非和平的长期对峙与竞争状态。

探究一: 昔日盟友今对手——寻“冷战”之因

材料一 叹风云变化：

在战时盟国的许多会议中从没有法国临时政府的席位。戴高乐对此感到愤愤不平，反复表示：“1500年来，法国已习惯一个大国的地位，它的朋友们不要忘记这一点”。

——戴高乐

“我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，坐在中间的是一头可怜的英国小毛驴。”

——丘吉尔

根据戴高乐和丘吉尔的讲话 ，思考：二战后的世界力量发生了怎样的变化？