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高中必修中外历史纲要（下）《第23课 和平发展合作共赢的时代潮流》优质课教案教学设计下载
【史料实证】牢固树立构建人类命运共同体意识，共同担当，同舟共济，共促全球的和平与发展。
【历史解释】述当今世界人类发展面临的问题，认识当今和平与发展遭遇严重挑战的问题。
【家国情怀】知道当今世界全球治理的新现象和中国方案的提出，明确构建人类命运共同体的世界意义，从“家国情怀”角度认识现今中国的大国情怀和责任担当意识。
重点：理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流
难点：在世界相互依存日益紧密的今天，将采取怎样的措施来解决人类面临的共同挑战，从而牢固树立共同担当，同舟共济，构建人类命运共同体意识。
本课内容主要围绕“二战后由于长期和平的国际环境极大地改变了各国和整个世界的面貌，和平与发展成为时代的主题；与此同时，世界面临的不稳定性、不确定性突出，人类面临许多共同的挑战，需要各国携手解决；在此背景下中国倡导并坚持推动构建人类命运共同体，努力倡导在合作共赢中促进全球共同发展”展开，应该说本课的线索还是相当清晰的，再加上本课所讲述的内容正处我们所生活的时代，这对学生学习和理解本课内容又有一定的优势。
导入：（投影《求是》杂志上《坚持和平发展，促进合作共赢》的文章引言）
材料：
党的十八大明确提出，“中国将继续高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，坚定不移致力于维护世界和平、促进共同发展”。这面旗帜顺应当今时代发展潮流，凝聚了党中央对时代问题和世界形势的深邃理论思考，阐发了新时期中国外交的基本理念和重要方向。
——中共中央对外联络部理论中心组《坚持和平发展，促进合作共赢》
教师活动：借助材料，引导学生进入历史情境
学生活动：指出“引言”要表达的核心观点是什么？
根据引言指出中国为何要高举“和平、发展、合作、共赢”这面旗帜？
【设计意图】引入《求是》杂志上《坚持和平发展，促进合作共赢》的文章与本课所要讲的主题《和平发展合作共赢的时代潮流》相对应，既引起学生的课堂兴趣，又引入本课我们要解决的核心素养。
学习活动1：何为和平与发展？
教师活动：借助课本内容，引导学生分析
学生活动：思考何为“和平”？何为“发展”？??二者有何关系？
【设计意图】引导学生弄清本课核心概念，落实历史解释的核心素养。
学习活动2：为何和平与发展会成为时代潮流？
教师活动：借助“时代主题论述大事年表”，引导学生分析
学生活动：根据大事年表概括指出20世纪以来有关时代主题的论述经历了几个大的阶段？请结合时代背景讨论说明这些论述是否符合当时的时代特征？
【设计意图】通过对《求是》第一部分节选内容的解读分析，并结合教材内容，让学生了解不同时代观的提出、并结合课本知识知道其提出的背景，让学生理解我们的时代主题是随着时代的变化也在不断的发展变化。同时培养学生史料解读、分析的能力，从而完成“时空观念”、“史料实证”、“历史解释”等核心素养的落地。
学习活动3：当今世界和平与发展面临怎样的挑战？
材料：
将我们这个时代的主题界定为和平与发展，是指我们这个时代从总体上讲实现了和平，没有爆发新的世界大战；从主流上看大家都在致力于搞建设、图发展。但它不意味着当今世界已经完全实现了和平与发展，应该说，世界和平与发展还面临一系列新挑战。