《第6课 全球航路的开辟》优质课教学设计（统编人教版）下载

《第6课 全球航路的开辟》课堂教学教案教学设计（统编人教版）下载

课程标准：通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解大航海时代是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。

教学目标：1.通过分析史料，理解新航路开辟在经济、社会、宗教等方面的动力因素，以及技术的进步为其提供的必要条件；

能够利用历史年表、地图等，描述几位主要航海家远洋航行的路线、过程，培养时空观念；

通过对全球航线开辟的了解，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。

重点难点

重点：新航路开辟的动因和条件；

难点：其它航路的开辟。

教学过程

环节1：导入

以纪录片《大国崛起》中的片段为导入，新航路开辟前，世界是分散的 、孤立的，相互隔绝的，已知的三块大陆欧、亚、非之间只存在着有限的贸易和联系。引发学生思考：

1.是什么因素促使世界历史在1500年前后开始改变了呢？

2. 全球航路的开辟在世界历史形成中起到怎样的作用？

环节2 ：新授课

新航路的开辟的动因和条件

新航路开辟的动因

关于新航路开辟的动因，教材叙述的比较全面，学生通过阅读教材基本可以概括出来。但是教材只有结论，没有解释，因此这一部分给同学们提供一些材料来理解新航路开辟的原因。

材料一

14—15世纪，地中海沿岸城市出现了资本主义萌芽。随着庄园制度的逐渐解体，手工工场和租地农场的出现，西欧各国的商品经济迅速发展，对金银财富的需求以及开拓新市场的意愿日益迫切。

——教材34页

材料一简述了新航路开辟前西欧的经济发展状况，即封建的庄园制度逐渐解体，商品经济发展，出现了资本主义萌芽，这是新航路开辟的经济根源。伴随着商品经济的发展，出现了对货币和市场的迫切需求。

材料二

黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世界上所需的一切。同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。

——哥伦布《致西班牙国王和王后书》

材料二反映了当时欧洲人对于黄金的狂热追求，这是新航路开辟的社会根源。

材料三