《第二节 地球的形成与演化》优质课教学设计（统编鲁教版）下载

《第二节 地球的形成与演化》课堂教学教案教学设计（统编鲁教版）下载

人地协调观：了解地球的演化过程，让学生深刻理解当前地球环境对人类生存发展的意义。

1. 理解地层和化石的概念以及对其研究的意义；

2. 理解地质年代表的建立条件，地质年代单位和年代地层单位的关系；

3. 了解地球演化过程。

教师准备：挂图、课件、投影仪等；发学案。

学生准备：结合学案课前预习。

【导入新课】

地球诞生已有46亿年之久，一直以来，人类对地球形成和演化的研究乐此不疲。

同学们知道科学家是通过哪些地理事物来推测地球的形成和演化的吗？

一、地球的历史纪录

在内外动力作用下，地壳的组成、结构、构造及外部形态不免经常发生变化。一系列变化构成的连续事件可以清晰地反应地球演化的历史。

（一）地层与化石

1.地层：地质历史上一定地质时期形成的各种成层岩石和堆积物。

未受影响的地层，先形成的居下，后形成的居上。地层是记录地球历史的“书页”

比如：石灰岩主要形成于浅海环境；页岩形成于静水环境；玄武岩岩浆喷发冷凝而成。

【知识拓展】

喀斯特地貌——石灰岩地层受流水长期溶蚀而形成的地貌。

喀斯特地貌的典型景观有：峰林、溶洞、钟乳石、钙华……

2. 化石：存留在古代地层中的古生物遗体、遗物或遗迹。

化石研究的意义：通过研究化石，科学家可以逐渐认识遥远的过去生物的形态、结构、类别，可以推测出亿万年来生物起源、演化、发展的过程，还可以恢复漫长的地质历史时期各个阶段地球的生态环境。

【知识拓展】

科学家在贵州省关岭县发现了大量鱼龙、海龙、楯齿龙等海生爬行动物化石，以及海百合、菊石、鹦鹉螺等海洋生物化石。推测中国西南地区亿万年前曾是一片古海洋，并与世界其他地区海洋相通。

【导入】

中国有着五千多年的历史，经历了多个朝代更迭，为了便于研究和学习，我们按照不同的朝代将中国历史划分为多个时期，形成中国历史纪年表。

而有着46亿年历史的地球有没有这样的纪年表呢？地球的纪年表该如何建立和断代呢？