统编鲁教版高中必修第一册《第二节 水圈与水循环》新课标教案下载

统编鲁教版高中必修第一册《第二节 水圈与水循环》新课标教案教学设计下载

2．水循环的地理意义是本条标准要求的重点，对水循环意义的学习应注意形成一些基本的认识，如水循环将水圈、岩石圈、大气圈和生物圈联系起来；水是自然界最富动力作用的因子之一；水资源处在不断更新知中，但并不是取之不尽，用之不竭的等。

三维目标分析

识与技能

?? 通过学习使学生了解陆地水体的组成及主要类型，能够分析掌握陆地各种水体之间相互运动和相互转化的关系，掌握陆地水体的运动更新过程和规律，明确水循环对整个地理环境的作用和意义。

程与方法??

通过学习使学生进一步掌握判读地理原理示意图的方法，培养学生从图像中提取、认定、加工处理各种信息的能力。

感态度与价值观

??通过学习使学生认识陆地水体对于人类生存的重要性，从而使学生明确在人类生产生活中应合理利用水资源使之能够可持续利用下去，使学生树立节约用水的意识，逐步树立人地协

调的观点。

教材分析

本节内容涉及到的地理课程标准的要求是“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义”。教材首先利用图“水与地理环境”及问题，激发学生运用生活中的经验和知识学习水圈和水循环知识的兴趣。

在第一目“水圈的组成”中，教材首先简要介绍了水圈的概念，接着运用图“地球水体的存在形式及所占比重”及文字介绍了水圈的组成及主要的水体类型，得出淡水资源的不足以及节约、保护水资源迫在眉睫的结论。

在第二目“水循环及其地理意义”中，全球水循环的过程和规律是本节的一个重点。教材简要介绍了水循环的概念以及按空间范围不同所划分的三种水循环类型，重点阐明了全球水循环运动的过程和规律。

对水循环的地理意义，教材紧扣水是自然界最活跃的因素这一特点，从两个方面加以阐明：水循环维持着全球水体之间的动态平衡，促进水资源不断得以更新；实现热量传输、能量交换和物质流动，影响自然环境。在对水资源的可更新性进行论述后，又从一定的时间和空间范围内，对水资源的开采超过了更新速度，或者水资源遭受污染，造成水资源枯竭的角度论述了水资源的有限性。

活动从陆地淡水资源更新的角度，主要介绍了与人类关系最为密切的河流水的补给。活动题可以很好的培养学生的参与能力。

本节内容体现了圈层之间的联系性，为以后的地理环境的整体性打下基础。

学习目标：

了解自然界中水循环的主要类型、水循环的主要环节以及水循环的重要意义。

能力目标：

通过学习水循环，能够绘制各种水循环类型的示意图；能够利用水循环的原理，分析、解决一些实际问题。

情感目标： 通过问题讨论，增强水资源的忧患意识。

教学重点：水循环主要环节和水循环的地理意义。

教学难点：水循环的地理意义。

教学方法：小组合作学习、多媒体动画演示、问题探究。

引入：通过“视频《水滴的故事》flash动画和一位地理学家的日记”导入