《第三节 人口合理容量》优质课教学设计（统编鲁教版）下载

《第三节 人口合理容量》课堂教学教案教学设计（统编鲁教版）下载

综合思维：结合材料，能够综合分析影响某区域人口合理容量大小的因素。

地理实践力：学会应用地理信息技术等方法收集某一区域的地理环境要素，调查该区域的环境承载力和人口合理容量。

人地协调观：通过学习深刻理解环境与人类的关系，树立正确的人口观、资源观和环境观。

区域资源环境承载力和人口合理容量的概念。

影响区域资源环境承载力和人口合理容量的因素。

提高人口合理容量的措施。

教师准备：导学案、课件、投影仪等

学生准备：提前预习完成导学案。

【新课导入】截至到2018年世界人口达75.94亿人左右，世界人口正快速增长着，那么地球到底能养多少人呢？这由什么来决定呢？

学生：思考，自由回答。

展示学习目标，让学生明确本节课的学习内容

【新课讲授】

承转：人类的生存与发展需要消耗环境资源，而任何一个区域的自然资源与环境的承载能力总是有限的。希望通过学习能解决大家的疑惑。

一、区域环境承载力

1、概念：指某区域在既定的对外联系、经济技术水平、社会文化条件下，由本地自然资源和自然环境所决定的人口规模。

【思考】：区域资源环境与人口数量的关系？

学生：思考回答

教师：示图讲解，区域资源环境是计算区域可承载人口规模的重要参数。区域资源环境对人口数量的支持能力是有一个限度的。如果人口增长超越了这限度，便会造成资源和环境问题，生态系统就会遭到破坏失去平衡，并最终丧失原有的承载能力。

【思考】读图1-3-1思考复活节岛人口兴衰的主要原因是什么？

学生：思考、讨论、回答

教师：点评、讲解。

复活节岛由于自然环境的优越，人口数量较多，但这人口数量超过了当时生产水平所能提供的食物所能承载的人口数量，所以生态环境遭到破坏，不断恶化，最终导致人口减少。

【活动探究1】读图1-3-2“牧民愁”与“牧民乐”给你带来了什么启示？

学生：思考、讨论、回答

教师：点评、分析，区域环境承载力不是一成不变的，我们人类在区域资源环境承载力上具有主观能动性，我们的行为影响着区域资源环境承载力的大小。