统编人教版高中必修第一册《第三节 地球的历史》新课标教案下载

统编人教版高中必修第一册《第三节 地球的历史》新课标教案教学设计下载

本节教材中出现了大量的图表及文字资料，这与本节的内容特点与课标要求相符，因此，学生课前应先对教材进行一个系统的浏览，形成大致的印象，教师在课堂上则应引导学生对教材内容进行归纳，使学生获得的零散的片面的知识能够系统化、条理化便于记忆，对教材中缺失的前提概念或者背景知识要进行一定的补充。 三、学情分析 知识储备

本节内容学生在初中生物课程及初中地理课程当中有涉及到，但由于学习的时间距离稍远，学生大部分能已经遗忘，此外初中所接触的这部分内容对比本节内容相对浅薄，因此学生的知识储备还是相对薄弱，亟待丰富与强化。

备是非常薄弱的。

认知特点

高一学生思维活跃，渴望探索自然奥秘、认识生活环境，学生内在的求知欲能促使他

们对地球的演变过程产生浓厚的兴趣，在一定程度上能够运用已有的知识去解决新的问题。此年龄阶段的青少年记忆力极佳，有利于其识记地质年代及相应的地理环境特征。

3．学习障碍

本节内容在理解上的难度不大，难就难在要识记的内容较多，学生若不能把握住地球演变过程的规律，掌握相应的背景知识，反复识记本节内容则难以达到本节课的要求。 四、教学目标 本节内容主要涉及“综合思维”这一思维方式和能力培养的目标。依据2017高中地理课程标准解读，“综合思维”作为一种思维方式，强调整体观念、时间观念和空间观念，可概括为要素的综合、时空的综合和地方的综合。本节内容正是培养学生的整体观念、时间观念和空间观念，但是无论培养哪种观念都需要一定的背景知识为基础，正所谓“巧妇难为无米之炊”，此节内容的特点更是“内容为王”的典型。因此，笔者将本节的具体教学目标归纳如下：

理解“地质年代”和“界（代）”以及“化石”的概念及其划分的依据。

能够说出（写出）地球在距今不同地质年代的年份、地球的基本面貌、地壳运动情况及古生物情况。 五、教学重点

1.地质年代表

2.地球演化过程

六、教学难点

1、地质年代表的识记

2、地球演化过程

七、教学方法

案例分析法、讲授法、谈话法、读书指导法

八、教学用具

多媒体课件

九、课时安排

1课时 十、教学过程 （一）课前安排 学生仔细阅读书本第14-20页，重点要求学生对第15页的图1.24 地质年代示意图进行一定的识记。

（二）课堂实施过程 内容 教师活动 学生活动 意图与备注 导入：

“地质年代”及“化石”的概念 引导学生阅读书本第14页的导读部分，并请学生对照书本第15页的地质年代示意图回答4个问题：

什么是“化石”？

“化石”藏在何处？