统编人教版高中必修第一册《第一节 水循环》新课标教案下载

统编人教版高中必修第一册《第一节 水循环》新课标教案教学设计下载

1.课标原文：运用示意图，说明水循环过程与地理意义。（2017年版）

2.课标解读：本条课程标准要求学生能够绘制水循环示意图，建立水循环各环节之间的练习，将感性知识和直观图像逐步归纳为水循环模型。水体的含义、名称、水循环的环节与分类等概念性知识均需要教师作补充。水循环的地理意义为本节内容教学重点，教师应当结合四大圈层间的相互作用讲解，表现出自然界各要素相互联系、相互影响的关系。

1.人地协调观：分析宁夏砂田中铺设啥事对水循环蒸发、下渗、径流等环节的影响，说明人类活动对地理环境的改造作用。

2.综合思维：结合实例，解释水循环对生物圈、、岩石圈和大气圈的影响，掌握水循环的地理意义。

3.区域认知：结合水循环示意图，描述海陆间水循环、陆上内循环、海上内循环的过程，认识地表水体的分布、更新速度等特征。

4. 地理实践力：绘制海陆间水循环示意图，明确社会循环各环节，提高绘图能力和图表归纳能力。

重点：水循环过程与地理意义

难点：人类活动对水循环的影响

教材、笔记本、白纸、彩笔

一、课程导入

【教师活动】展示古书中对水循环的描述，例如《将进酒》中“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，以及《宋书.天文志》中“百川发源，皆自山出，由高趋下，归注入海。日为阳精，光照炎炽，一夜入水，所经燋竭，百川归注，足以相补，故旱不为减，注不为溢。”由此提问学生地表蒸发的水去哪里了？为什么李白说黄河之水从天上而来？

【学生活动】阅读古诗文，解释诗中对水循环各环节的描述。太阳加热海水使海水蒸发，河流注入大海，补充蒸发的损耗，使海水不会增多，也不会减少。

【设计意图】引经据典，展现古代地理成就，增强民族自豪感；情境导入，激发学生思维，为新课讲解做铺垫。

二、新课讲解

（一）水循环过程与类型

【教师活动】指导学生阅读教材46页相关段落，在书中勾画出水循环含义与主要类型。引导学生同步绘制水循环示意图，并用简单的箭头标注水体流动方向和水循环各环节。根据地域位置划分出海陆间水循环、陆上内循环和海上内循环。提问学生海上内循环、陆上内循环与海陆间水循环相比缺少哪些环节？

【学生活动】在书中勾画相关概念和水循环环节，说出“水循环是自然界的水在水圈、大气圈、生物圈和岩石圈中，通过蒸发、水汽输送、降水、下渗和径流等环节连续运动的过程。

在笔记本上同步绘制水循环图，明确水循环的三种类型。

回答教师提问，海上内循环和陆上内循环同海陆间水循环相比缺少了水汽输送、下渗和径流等环节。

【设计意图】读书指导，整合书本知识，补充笔记，降低知识记忆难度。

（二）活动探究 ——认识砂田影响的水循环环节

【教师活动】结合教材48页内容，讲述宁夏中部干旱条件下人们铺设砂石发展农业种植现状。点明沙田作物产量高、品质好的事实，与此同时展示砂田和罗田不同年份蒸发量示意图，完成对应练习。

分析砂石覆盖层对水的下渗的影响。

比较砂田和裸田蒸发量的差异，说明砂石覆盖层对蒸发的影响。

比较四月末砂田和罗田土壤含水量，归纳砂田有影响的水循环环节以及作用。