《第一节 植被》优质课教学设计（统编人教版）下载

《第一节 植被》课堂教学教案教学设计（统编人教版）下载

课程标准

通过野外观察和运用视频，图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系

区域认知

能够在一定程度上合理描述和解释特定区域的自然现象，并说明其对人类的影响

地理实践力

识别与植被有关的环境要素，具备一定的观察，调查等合作的意识，求知的态度和运用知识的能力

目标解读

1.能结合图片等相关资料，识别主要的植被类型。

2.了解掌握主要植被的分布、生长特征。

综合思维

认识植被演化的过程，了解植被的形成，对植被的垂直结构，生态特征学会分析其与环境的关系。

人地协调观

结合不同的植被景观，知道其形成的自然环境，了解植被与自然环境之间的关系，树立因地制宜利用当地植被发展生产的人地协调观。

1.能结合图片等相关资料，识别主要的植被类型。

2.了解掌握主要植被的分布、生长特征。

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新课讲授

情境导入：物竞天择，适者生存，在 2017年8月中旬，智利北部的沙漠地区出现罕见的丰沛降雨。之后，奇迹出现了，曾经不毛的沙漠，遍地野花绽放，俨然成为花的海洋。这平常几乎看不到植物的“死亡之地”，为什么短时间变成花的海洋？其他沙漠中会出现类似的现象吗？今天通过学习《植被》这一节内容，我们就会知道答案。

（教师板书）一、植被与环境

学生阅读P82—P83页

教师设问：什么叫植被？，植被有哪些分类？如何区别呢？

学生结合课本82页回答

（教师板书）

概念：自然界成群生长的各种植物的整体

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