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《第二节 走向人地协调——可持续发展》课堂教学教案教学设计（统编人教版）下载
综合思维：运用实例或资料，理解可持续发展的概念、内涵、原则。
地理实践力：能够举例说明实现可持续发展的主要途径。
人地协调观：认识到必须协调人地关系才能持续发展的道理。
1. 协调人地关系和可持续发展的主要途径。
2. 可持续发展系统示意图。
教师准备：挂图、课件、投影仪等；发学案。
学生准备：结合学案课前预习。
观看视频《2032：我们期望的未来》，思考：20年后，你期望一个什么样的未来？我们应该如何做，才能拥有我们所期望的未来？
一、可持续发展的内涵
（一）可持续发展思想的形成
采集渔猎时代：人类对自然既恐惧又依赖
农业文明时代：人地关系基本和谐
工业文明：人地矛盾激化
人们逐渐认识到，如果单纯依靠科学技术和工业文明去修复遭到破坏的环境，是不可能从根本上解决问题的。
20世纪70年代以来，可持续发展的思想逐步形成并得到公认。
（二）可持续发展的内涵
可持续发展：既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求能力的发展。
第一，可持续发展系统由社会系统、经济系统和生态系统组成；
第二，三者间相互联系、相互制约；
第三，可持续发展是既满足当代人的需求，而又不危急后代人满足其需求的能力的发展。
可持续发展的基本原则
公平性：包括同代人之间、代际之间、人类与其他生物种群之间、不同国家与地区之间的公平。
持续性：地球的承载力是有限的，人类的经济活动和社会发展必须保持在资源环境承载力之内。
共同性：发展经济和保护环境是世界各国共同的任务，需要各国的积极参与。
思考：涸泽而渔、污染转移等各违背了哪个原则？