《第二节人口迁移》优质课教学设计（统编人教版）下载

《第二节人口迁移》课堂教学教案教学设计（统编人教版）下载

2、简述推拉理论的主要内容，分析自然因素和人文因素对人口迁移的影响。

3、结合图表，说明国际人口和我国人口迁移的方向、特点及原因等。

核心素养

1、人地协调观：通过引导学生正确分析环境因素与人口迁移的相互关系，帮助学生树立正确的人口迁移观。

2、综合思维：结合实例，引导学生运用自然因素和人文因素分析分析国际人口迁移和国内人口迁移的原因，提高学生的综合思维能力。

3、区域认知：引导学生阅读分析世界和我国不同时期的人口迁移方向示意图，提升学生的区域认知能力。

4、地理实践：针对大规模人口迁移后出现的各种经济或社会问题，引导学生提出正确的应对策略和措施，培养学生的地理实践力。

重点难点

重点：国际人口迁移和国内人口迁移；难点：自然因素和人文因素对人口迁移的影响。

教学策略：“分层教学”和“导学用合一”。

教学方式：自主学习、合作学习、应用学习。

【教学过程】

新课导入：由我国春运期间大规模的人口移动导入。

一、什么是人口迁移

1、概念：（B理解）

学习活动1（创设情境）：读下图，图中不同颜色的区域代表不同的行政区，A1、B1、C1等代表居住地的变更。

学习活动2（自主学习）：阅读教材相关图文材料（P8第1自然段），完成下列要求：

（1）说出人口迁移的定义，归纳出人口迁移的3个判断标准。

（2）说出人口迁移的分类及划分依据。

学习活动3（合作学习）：交流展示所学内容。

要点如下：

（1）定义：人口居住地发生长期或永久改变的人口移动。

判断标准：空间位移（必须超越一定的行政界线）；居住地变更（必须改变居住地）；时间限度（时间较长）。

（2）分类：按是否跨越国界，可分为国内人口迁移和国际人口迁移。

教学活动4（应用学习）：判断下列人口的移动现象是否属于人口迁移：