统编人教版高中必修第二册《第三节 服务业区位因素及其变化》新课标教案下载

统编人教版高中必修第二册《第三节 服务业区位因素及其变化》新课标教案教学设计下载

2．结合实际服务业布局的案例，掌握商业性服务业和非商业性服务业区位选择的特点及区位因素的变化。（人地协调观）

3．了解地理信息技术在服务业中的应用。（综合思维）

【教学重点】

1．通过案例，了解影响服务业的区位因素。

2．结合实际服务业布局的案例，掌握商业性服务业和非商业性服务业区位选择的特点及区位因素的变化。

【教学难点】

了解地理信息技术在服务业中的应用。

【教学过程】

一、导入新课

以前，人们都是在实体店购物。如今，人们还能够通过手机、平板电脑等电子设备随时随地进行网上购物、支付，并可以在家里坐等世界各地的产品送上门来。

然后提问：你有过网上购物的经历吗？除购物外，利用互联网还能获得哪些服务？

教师活动：展示相关材料，说明服务业主导的时代已经来临，了解认识服务业的必要性。

学生活动：阅读材料，获得感性认识。

过渡：这节课就让我们一起来认识服务业区位因素及其变化。

（设计意图：使学生初步认识到服务业的重要作用。）

二、新课探究

（一）服务业区位因素

教师引导学生自学完成以下填空：

1．与农业、工业从事生产活动的性质不同，服务业是为社会生产和生活服务的产业。我们可以把服务业分为商业性服务业和非商业性服务业。

2．商业性服务业，如零售、餐饮、住宿、金融、娱乐等，主要以营利为目的；非商业性服务业，如教育、公共卫生和社会工作等服务业，不以非营利为目的。

3．商业性服务业的区位选择受自然因素的影响较小，大部分服务业主要受市场、交通运输、劳动力、政策法规、集聚、历史文化等人文因素的影响。

4．非商业性的公共服务业着眼社会福利分配公平，以均衡化为区位选择原则，主要考虑被服务对象的需求与分布。

教师活动：安排学生汇报调查结果，引导学生从调查信息中归纳服务业的概念、特点、分类以及影响服务业的区位因素，再阅读教材中的相关内容，形成对服务业及服务业区位因素的初步认知。

学生活动：汇报调查结果，初步认识服务业。分组汇报，相互补充，逐渐完善。

教师引导学生完成思考活动：