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《第三节 中国国家发展战略举例》课堂教学教案教学设计（统编人教版）下载
3.地理实践力：运用所学知识和搜集资料，以及切身的考察，发现、总结区域发展中的问题。
4.人地协调观：结合具体问题，探寻不同主体功能区发展措施，促进可持续发展观的形成。
1.主体功能区的概念、作用和类型。（重点）
2.制定区域发展战略的目的。（难点）
教师准备：课件、教材、PPT翻页笔、粉笔等；发学案。
学生准备：结合学案进行课前预习。
主要环节与时间
教师（讲解、提问、演示）活动
学生活动
新课导入
时间：3分钟左右
（教师播放视频，并提出问题）
为了达成生态文明建设的美好愿景，我国制定了若干项国家发展战略，你能说出一两项吗？
板书：第二节 工业区位因素及其变化
观看、思考、积极回答
展示学习目标
时间：2分钟左右
（学习目标展示）
1.区域认知：结合区域图文材料，理解不同主体功能区在可持续发展中应承担的责任和义务。
2.综合思维：结合图文材料，综合分析不同主体功能区的发展条件，并提出切实可行的发展措施。
3.地理实践力：运用所学知识和搜集资料，以及切身的考察，发现、总结区域发展中的问题。
4.人地协调观：结合具体问题，探寻不同主体功能区发展措施，促进可持续发展观的形成。
听讲、对重点内容做笔记
新课展示
一、建设主体功能区