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《第三节 大气热力环流》课堂教学教案教学设计（统编湘教版）下载
3.运用热力环流原理解释海陆风、山谷风、城市热岛环流等自然现象。
教学重点、难点：热力环流的形成过程；运用热力环流原理解释海陆风、山谷风、城市热岛环流等自然现象。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
创设情境
课前准备好孔明灯及火柴等用具。
讲述：在中国传统的元宵节、中秋节等重大节日里，我们经常可以看到人们放飞天灯，祈求幸福的美好画面。据说天灯是由三国时的诸葛孔明所发明，也称孔明灯。孔明灯真会飞吗？我这里就有一只孔明灯，我们一起试一试。孔明灯真会飞起来。那么，你知道孔明灯为什么“会飞”吗？要回答这一问题，需要大家学习《热力环流》的相关知识。
观察、思考；做放飞孔明灯的实验
激发兴趣，导入新课
（PPT）显示：孔明灯
3分钟
承转过渡
孔明灯之所以“会飞”，与其中的空气运动有关。
倾听
引入热力环流形成过程的学习环节
（PPT）显示：孔明灯
0.5分钟
新课讲解
提出问题：1、你能说出或绘图表示点燃蜡烛时孔明灯内部的空气运动状况吗？
指导学生绘制孔明灯点燃蜡烛时的空气运动状态。