高中必修第一册《第二节 风成地貌》优质课教案下载

高中必修第一册《第二节 风成地貌》优质课教案教学设计下载

区域认知：充分运用感性认知的手段，如利用教具、学具，或者绘制示意图，进而构架起风成地貌的认知框架。

地理实践力：学生提前预习有关风力作用与地表形态的内容，收集相关图片、资料，并与其他同学合作，学会从生活中发现问题、解决问题。运用适当的方法和手段，表达、交流、总结和反思自己的学习体会和见解。学会综合分析解决实际问题。

1、重点：风力作用形成的地貌类型

2、难点：风力作用对地貌的塑造

教学技术和教学仪器：多媒体手段、图片资料、文字资料等。

（一）、导入

【教师】这节课，老师带领大家进入一堂别样的地理课堂，用探究式学习法来探究风力作用与地表形态的关系。首先，我们进入探究式学习的第一个环节：观察事物。请同学们观看一张图片。

【教师】展示雅丹地貌，提问:大家看一下,在这一幅图片当中，你看到了些什么？你觉得这是在我国哪些地方拍摄的一些景色呢？

【学生】一些小土包和沙漠，在我国西北地区拍摄的。

【教师总结】他是在我国西北地区甘肃敦煌雅丹地质公园拍摄的一幅景观图。大家都知道我们把地表的各种形态就称作为地貌，图中的地貌有个专业的名称，雅丹地貌，虽然名字叫雅丹地貌，实际上与雅和丹都没有关系。它是维吾尔语，意思就说有陡壁的小土包，然后在这个小土包当中，一个个就像城市中高耸的楼房，而中间的平地，好比城市的街道，在这一座城市当中，没有人的居住，飞禽走兽都很少，偶尔还有奇怪和诡异的声音，所以当地人把它称之为叫：魔鬼城。

【教师】那这个魔鬼城是怎样形成的呢？就要进入我们的第二个环节，去收集资料，找什么资料，这个地方大家需要具备一个地球表层圈层的概念，大家请看白板，我们一起来回顾一下地球的表层圈层。这四个圈层他们之间的关系是相互影响、相互制约，每个圈层都受到了来自其他圈层的影响，那同学告诉我，我们刚才看到雅丹地貌该属于哪个圈层呢？

【学生】岩石圈

【教师】那我们首先来思考，雅丹地貌与生物圈和水圈之间的关系大还是小，为什么？

【学生】与生物圈和水圈的关系比较小，飞禽走兽少，动物少，图中又没有看到水

【教师】因此，你推测雅丹地貌和哪个圈层关系密切。

【学生】大气圈。

【过渡】雅丹地貌的确和我们大气圈的关系很密切，通过这样的分析，我们就找到了收集资料的方向。老师通过网络已经为大家收集好了敦煌市的气候资料（读表三部曲，表名，然后看分别给了哪些要素，关键的是去思考，每个要素能够得出哪些结论）

【教师】分组讨论，1、思考敦煌的温度有怎样的特点，2、降水有怎样的特点，提示大家降水一般看年降水量和季节分配的情况，哪个季节多，哪个季节少，或者全年都比较少。3、讨论一下风速是大还是小。

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