《第二节 我国区域发展战略》优质课教学设计（统编湘教版）下载

《第二节 我国区域发展战略》课堂教学教案教学设计（统编湘教版）下载

综合思维：能够运用不同类型的专题地图，分析长江经济带、京津冀协同发展战略的地理背景。

地理实践力：能够通过查阅或搜集相关资料，全面认识长江经济带、京津冀协同发展战略的基本概况，进而认识我国的宏观发展格局。

人地协调观、区域认知：能够从人地关系、区域联系的角度，分析某项重大发展战略在实施的过程中可能产生的生态环境问题。

1．能够运用不同类型的专题地图，分析长江经济带、京津冀协同发展战略的地理背景。

2．能够通过查阅或搜集相关资料，全面认识长江经济带、京津冀协同发展战略的基本概况，进而认识我国的宏观发展格局。

教师准备：挂图、课件、投影仪等；发学案。

学生准备：结合学案课前预习。

【导入新课】

2017年6月5日世界环境日，中国政府公布了当年的环境日主题：绿水青山就是金山银山。你能从环境日主题中解读经济发展和环境保护之间的关系吗？这句话也反映了我国坚持绿色发展、建设生态文明的价值观。为了达成生态文明建设的美好愿景，我国制定了若干项国家发展战略，你能说出一两项吗？（可上网查阅资料，并附上国家发展战略的简单介绍）

【讲授新知】

一、我国宏观发展格局

区域发展的定义和特点

引导学生自主学习，阅读课本找出区域发展的定义和特点。

教师提问学生，在学生作答后进行简单总结，区域发展战略是指对一定区域的经济社会发展和生态环境保护作出的整体谋划，它具有战略性、长期性、稳定性和可持续性等特点。

我国宏观发展格局

首先引导学生对我国国情进行简单分析，得出我国的基本国情是“人口数量多、区域差异大、发展不平衡”。接着分小组进行讨论，分为“改革开放之前”、“改革开放后”以及“新时期”三个小组，引导学生查阅资料分析三个阶段我国所采用的不同的区域发展战略，最后教师进行归纳总结，得出区域发展之间存在差距，呈现出“东早西晚，东高西低”的特点。

接着重点讲解新时期的四大地区协调发展战略。

通过呈现“我国四大地区分布图”使学生形成对四大地区的区域认知，再呈现我国地形图、矿产资源分布图、人口城市分布图、交通图等资料，引导学生探究四大区域的优势条件、存在问题及发展方向。

【活动探究1】

分析四大区域发展的优势条件、存在问题及未来发展方向，并完成下列表格：

地区

优势条件

存在问题

发展方向

东部