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《第三节 大气受热过程与热力环流》课堂教学教案教学设计（统编中图版）下载
2.理解大气水平运动的成因，掌握高空风和近地面风的形成及特点。
3.掌握等压线图和等压面图的判读方法及应用。
通过借助情景识别热力环流的形成原理，并能简单分析高空和近地面风形成的主要原因和影响因素，进而培养学生综合思维能力和地理实践能力，树立起他们的人地协调观。
教学重点
①热力环流
②大气的水平运动——风
教学难点
三力（水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力）”对大气运动的影响及其作用下风的方向。
导学案，自制PPT
第二课时
导入新课： 在日常生活中，当烧一锅开水时，锅里沸腾的开水，水汽从中间向上冒，在锅边下沉。点燃一小堆纸时，纸片和灰烬从火堆上升，在空中流向四周，又从火堆四周下沉，然后又进入火堆。以上这两种现象都是由于中间和四周受热不均而形成的热力环流现象。 那么，大气的运动情况到底是怎样的呢？今天我们一起来学习大气的运动。
（板书课题）：大气的运动
（教师提出要求）学生用一分钟时间预习课文前言，并找出前四个知识点对应的内容：
1、大气运动的地理意义 2、大气运动的能量来源
3、大气运动的根本原因 4、大气运动的分类
（教师阐述第一个知识点的内容做示范）1、大气中热量和水分的输送，以及各种天气变化，都是通过大气运动来实现的。这就是大气运动的意义。由此可见大气运动和人类生产生活的关系非常密切，我们研究大气运动也是十分有必要的。
（由个别学生作答其余三个问题）
2、大气运动的能量来源于太阳辐射。
3、由于太阳辐射在地球表面高低纬度间分布不均，造成高低纬度间温度的差异，这是引起大气运动的根本原因。简单的说：地面冷热不均是大气运动的根本原因。
4、大气运动可以分为，垂直运动和水平运动，垂直运动包括气流的上升和气流的下沉，水平运动也就是我们通常所说的风。
一、 热力环流（板书）
现在我们以大气运动的最简单形式——热力环流为例来具体了解一下大气到底是怎么运动的。
（板书）：大气运动的最简单形式——热力环流
1、热力环流的定义：（略）
（教师举例）（1）假如地表均一，受热一致情况下A、B、C三地的空气密度和等压面随高度的变化均一致，等压面平直。