统编中图版高中必修第一册《第四节 水循环过程及地理意义》新课标教案下载

统编中图版高中必修第一册《第四节 水循环过程及地理意义》新课标教案教学设计下载

地理实践力：通过动手实验，制作模拟水循环的小实验等，让学生了解水循环的过程，培训学生的动手能力，提高学生地理实践力的意识。

【教学重难点】

1．重点：运用示意图，说明水循环的过程。

2．难点：能够运用图表资料，说明水循环的地理意义。

【课前准备】

多媒体、自制教具、地貌景观模型。

【教学过程】

导入新课：

实验探究：模拟水循环

1．在一个平底器皿中加少量的水，布满底部即可。把一个装有沙子的小瓶放入水中。

2．把一块塑料纸盖在器皿上并用橡皮筋扎紧，然后把一块石头放在塑料纸上，压住塑料纸。石头要放在装沙小瓶的正上方。

3．将器皿放在阳光下直晒一个白天，然后在户外放置一个夜晚。观察器皿内和塑料纸会有什么变化。

思考：这个实验展示了水的什么现象？在自然界中，这种现象是怎么体现的？

板书：一、水循环。

知识回顾：水的存在形式：固体、液体和气体。

板书：概念

启发提问：水循环联系了那几个圈层？

学生分组讨论后回答，相互启发补充。

教师小结：水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈之间通过各个环节连续运动的过程。

启发提问：什么是海上内循环？

学生分组讨论后回答，相互启发补充。

教师小结：海上内循环：海上蒸发形成的水汽进入大气，大部分在海洋上空适宜的条件下凝结，形成降水落在海洋中。

板书：二、海上内循环

学生讨论、回答：什么是陆上内循环？

教师小结：陆地内循环：陆地水中的一部分或全部（指内流区）通过陆面、水面蒸发和植物蒸腾形成水汽，被气流带到高空，冷却凝结形成降水，降落到陆地上，这种陆地与陆地上空大气之间的水分交换称为陆地内循环。