《第二单元 阅读 6 狼牙山五壮士》公开课优秀教案下载（六年级上册）

《第二单元 阅读 6 狼牙山五壮士》公开课优秀教案教学设计（六年级上册）

教学难点：通过朗读、品味重点词句，感受狼牙山五壮士的英雄形象。

教学过程：

一、情境导入

1、PPT出示图片：向狼牙山进军的日军

介绍故事背景：日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗日武装力量，对抗日根据地进行了疯狂的扫荡。1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯——实行了烧光、杀光、抢光的“三光”政策。面对凶残的侵略者，千千万万的中华儿女奋起抗争，涌现出一批批可歌可泣的英雄。

2、板书课题：狼牙山五壮士

二、初读课文，概括故事情节

1、散读课文，思考：讲述了一个什么故事？

（1）按照叙事六要素归纳：

时间——1941年秋

地点——狼牙山

人物——五壮士

起因——需要掩护群众和连队转移

经过——打击敌人，将敌人引上绝路

结果——跳崖牺牲

（2）请同学将这几个记叙的要素连起来概括一下文章主要内容。

预设：1941年秋，在狼牙山，五位壮士因要掩护群众和连队转移，将敌人引上悬崖绝路，最终英勇跳崖牺牲。

2、在五壮士完成掩护任务的过程中，有几个不同的情节，根据提示试着填一填。

接受任务→（ ）→（ ）→（ ）→跳下悬崖

三、精读课文，感受人物形象

1、课文前3段对班长马宝玉等人用的称呼是“战士”，从第4段起用的是“壮士”。那么，什么样的人可以被称为壮士呢？

2、朗读第2段，找一找五位战士接受任务后具体是怎样做的？一个同学读第2段，其他同学圈划文中词句。从这些词句中，你能感受到什么？

预设：

①“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。”

②“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。”