《第二单元 写作 多彩的活动》优质课教学设计（人教统编五四学制版）

《第二单元 写作 多彩的活动》课堂教学教案教学设计（人教统编五四学制版）

写好细节，增强文章的感染力。

学习过程

一．欣赏美文，感受细节

欣赏品读美文精彩片段，引领学生朗读体会，对其整体理解与把握（材料另附纸）；进而回顾、感受细节描写及其作用。

（一）学生回顾：

1、概括语段的内容

2、在这些文字的背后，我们感受到了什么？怎样感受到的？

（二）师生小结：

在展现人物性格的地方，在让人动情的地方要进行细节描写。

细节描写，是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，对人物外貌、语言、动作、心理活动，或对动植物及周围环境等所作的细致、具体、生动的描写。

它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。细节处理得好，能使人或事物真实、生动，使文章有血有肉，引人入胜，使作品更具有感染力。

二．赏析美文，把握细节

继续进一步赏析以上课文片段，引领学生分析、总结细节描写的方法及原则。

问题设计：

总结一下：怎样才能写出细节？（方法）

（口诀教你写： 抓住特征绘肖像 吻合个性绘语言 锤炼动词绘造型 烘托渲染绘环境）

（习惯助你写：观察 想象 思考）

思考一下：如何才能写好细节？（原则）

（紧扣主题，服务人物；视角独特，典型生动；触动人心，真切感人）

三．创作美文，绘出细节

不少同学的文章往往只有空洞的叙述，缺乏具体描写，读来味同嚼蜡。对症下药, 鼓励学生学以致用，努力写好细节，创作美文，以突显人物，触动人心，增强文章的感染力。

1、要求学生在以下片段中任选其一，将其生动、细致地描写出来。

片段一：把鸡蛋在锅里打开。

参考：两手捏（抓）住鸡蛋的两端，在锅沿上轻轻一磕（敲），让鸡蛋裂开一条缝，然后两手轻轻一掰，这样蛋清和蛋黄就能流入锅里了。

(“捏、磕、裂、掰、流”这些动词准确地描述了鸡蛋打开的过程。)