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学生在第七单元Cartoon time 环节已经初步接触句型What’s this? 对于新年赠送礼物的习俗也有一定的了解，所以对所学话题比较感兴趣。学生在上一单元Rhyme中已经接触了For you and me，本课的This is for…这一句型的呈现就不成问题。本课容量相对于前几个单元较大，但是大多数内容前面都有相应铺垫，学生理解起来并不是很困难，但在教学节奏的处理上需更加紧凑。
二、关键能力目标
三、教学决策
语言理解能力（听、读）
A分析信息、概括了解能力
以课文文本为载体，通过听一听、问答等手段让学生初步理解怎样询问物品及其回答。
B朗读能力
通过课文重点语言知识点的学习，能理解课文内容，能自然流畅地给课文内容配音和表演。
语言表达能力（说、写）
A真实交流能力
通过生生互动、师生互动，让学生在合作中积极思维，了解丰富多元地询问物品的句型。
B语言综合运用能力
通过小组合作的方式实现学习资源的分享互利，拓展学生语言表达的完整性和真实性。
思维能力&文化品格&学习策略
A思维能力
利用watch, read等文本阅读方式，采取小组合作，生生检测、师生交流等方式实现学生自主学习与合作学习能力德培养。
B学习策略
通过创设一些真实的情景学会根据距离的远近正确使用What’s this/that?询问物品。
C情感态度
通过主题的推进，引导学生感受新年赠送礼物的习俗并掌握送收礼物礼节。
四、教学流程图
五、教学实施
教学步骤
教师活动
预测学生活动
能力达标
Step1
Pre-reading
1.Sing songs and say rhymes.
T: Do you like English?