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《第六单元 阅读 20_京剧趣谈》课堂教学教案教学设计（人教统编五四学制版）
学生课前活动：?
1.阅读课文，同学间分组合作查找资料，通过书籍、网络等渠道了解京剧知识。?
2.访问剧团专业人士或戏曲爱好者，了解京剧文化知识和我们家乡的地方戏。?
3.观看戏曲VCD影碟、模仿学唱一两个京剧片段。??
教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们听过京剧吗？（生答）出示京剧《空城计》选段。你知道这出戏是谁唱的吗？（于魁智）讲了一个什么故事？学生回答。今天我们就一起跟随徐城北先生走进《京剧趣谈》，在他的亲切自然、幽默风趣的文字中领略中华传统文化瑰宝----京剧的无穷魅力。
二、朗读课文，初识京剧
1、同学们都预习了课文，你能读准这些词语吗？
驰骋 舔碗 戛然而止 唯恐 尴尬 绱鞋底 虚拟 凸显
（一生读，后齐读两遍，哪位同学提醒一下同学们应注意哪些易错的字音字形？）
师：同学们预习的不错，相信对课文也有独到的见解。
说说你从文中了解了京剧的哪些艺术特色？
明确：作者从京剧的道具运用与动作造型这两个角度，介绍了京剧表演虚实相生、动静结合的艺术特点。
品味探究，京剧之趣
文章标题是《京剧趣谈》，一个“趣”字贯穿全文，一个“趣”字渗透字里行间，请同学们快速浏览课文，圈点批注，说一说你从哪里感受到了京剧之趣？（学生思考探究，谈谈理解和想象。）
预设：1、马鞭成为舞台道具有趣。
用一根小小的马鞭就彻底解决了因为舞台方园太小，马匹无法驰骋，骑马在舞台上没办法表现的尴尬。
追问：你从“彻底”“无比漂亮”中读出了什么？
明确：作者使用“彻底”意思是“一直到底，深入而透彻”表明真马不能上京剧舞台的问题被马鞭解决的干净利落。“无比漂亮”，形容事情做得非常好，文中指用马鞭解决问题这件事好到了极致。反映了作者对京剧的喜爱和对传统文化的自豪感。同样作者之所以能把京剧知识介绍地如此有趣而又生动都源于作者对京剧的热爱和对传统文化的自豪感。（渗透德育目标）
（学生结合课文内容进行表演）
2、《拾玉镯》中演员在表演小姑娘用虚拟的道具---针线绱鞋底有趣。
手中的针线虽然是不存在的、虚拟的，却也可以像马鞭一样，给演员无穷无尽的表演自由，演员可以通过表演让观众感觉到针线的存在，此外还可以避免真实道具在舞台上可能带来的不便。就像文中说的“‘无’远远胜过了‘有’”。
学生交流完后，出示《拾玉镯》绱鞋底的视频，让学生直观感受京剧虚拟道具的有趣。
师：看完视频，我们不得不对演员的精湛表演深感佩服！