六年级上册语文《第三单元 阅读 10 宇宙生命之谜》获奖说课教案

六年级上册语文《第三单元 阅读 10 宇宙生命之谜》获奖说课教案教学设计

熟读全文，疏通字词，了解说明性文字的结构、语言特点。

通过阅读与分析，能够梳理全文脉络，了解说明性文字整体与部分的关系，部分与部分之间的联系。

激发学生对于科学问题的兴趣与好奇心，培养他们谨慎探索的科学精神。

教学重难点：

引导学生带着疑问阅读文本，能够根据提示性、总结性的语句梳理全文脉络，快速选取相关内容进行阅读，把握段落的主要意思，进而把握全文的内容。

体会感知科普说明文的可读性与趣味性。

理解说明语言准确的特点，能够抓住关键字词举一反三、活学活用。

激发学生对于科学问题的好奇心，培养他们谨慎探索的科学精神。

课型：教读课

课时安排：2课时

教学过程：

、新课导入：

对于宇宙，如果要各位同学找一个词来形容，大家会想到什么呢？或许是浩瀚也或许是……（引导学生积极思考，踊跃回答）茫茫宇宙对于我们而言永远都是神秘的，人们也总是对宇宙抱有着极大的探究热情，无论是古代的神话故事，还是当今的文学创作、影视作品，当然少不了的还有实际的科学探究，人们从未停止过对宇宙、对宇宙生命的探究。

说到宇宙生命，大家会想到什么呢？你觉得宇宙之中真的存在生命么？

（请同学简单交流自己对于此问题的立场与看法）

大家的观点各有不同，那么我们今天就一起来阅读《宇宙生命之谜》，来看看究竟这个谜题是什么？现在我们解谜了吗？

、新课探究：

检查预习，齐声朗读全文，疏通字词：

蟠桃、沧海一粟、恒星、揭开、更替、纵横、枯萎、干燥、稀薄、磁场、抵御、陨石。

说明文文体介绍：

本文是一篇科普说明文。

说明文相关概念：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生动。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。

说明顺序：空间、时间、逻辑

说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、下定义……

说明文语言的准确性。