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六年级上册语文《第三单元 阅读 10 宇宙生命之谜》获奖说课教案教学设计
熟读全文,疏通字词,了解说明性文字的结构、语言特点。
通过阅读与分析,能够梳理全文脉络,了解说明性文字整体与部分的关系,部分与部分之间的联系。
激发学生对于科学问题的兴趣与好奇心,培养他们谨慎探索的科学精神。
教学重难点:
引导学生带着疑问阅读文本,能够根据提示性、总结性的语句梳理全文脉络,快速选取相关内容进行阅读,把握段落的主要意思,进而把握全文的内容。
体会感知科普说明文的可读性与趣味性。
理解说明语言准确的特点,能够抓住关键字词举一反三、活学活用。
激发学生对于科学问题的好奇心,培养他们谨慎探索的科学精神。
课型:教读课
课时安排:2课时
教学过程:
、新课导入:
对于宇宙,如果要各位同学找一个词来形容,大家会想到什么呢?或许是浩瀚也或许是……(引导学生积极思考,踊跃回答)茫茫宇宙对于我们而言永远都是神秘的,人们也总是对宇宙抱有着极大的探究热情,无论是古代的神话故事,还是当今的文学创作、影视作品,当然少不了的还有实际的科学探究,人们从未停止过对宇宙、对宇宙生命的探究。
说到宇宙生命,大家会想到什么呢?你觉得宇宙之中真的存在生命么?
(请同学简单交流自己对于此问题的立场与看法)
大家的观点各有不同,那么我们今天就一起来阅读《宇宙生命之谜》,来看看究竟这个谜题是什么?现在我们解谜了吗?
、新课探究:
检查预习,齐声朗读全文,疏通字词:
蟠桃、沧海一粟、恒星、揭开、更替、纵横、枯萎、干燥、稀薄、磁场、抵御、陨石。
说明文文体介绍:
本文是一篇科普说明文。
说明文相关概念:说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说,对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释,使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识,从而获得有关的知识。说明文的中心鲜明突出,文章具有科学性,条理性,语言确切生动。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明顺序:空间、时间、逻辑
说明方法:举例子、列数字、作比较、打比方、下定义……
说明文语言的准确性。