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六年级上册《第三单元 阅读 12 古代诗歌三首 书湖阴先生壁（其一）》优质课教案教学设计
师：本诗的作者是王安石，宋代的政治家和文学家。他的诗多描写社会现实。退隐后就寄情山水，写了很多描述山水风光的诗句。本诗就是其中一首。
这首诗是王安石居住在南京半山园时所作，当时他到好朋友湖阴先生（杨德逢）家里做客，看到湖阴先生把庭院照料的十分别致，感到非常欣赏，便吟成这首诗写到了庭院的墙壁上 。
所以，我们能猜测，本首诗是作者赞美湖阴先生隐居生活的诗。
3.朗读
师：首先，我们来听一听这首诗。下面请大家仔细听朗读的音频。听完之后，请大家把不认识字的拼音标出来。
接下来我们再来听一遍，这次听的时候，请大家跟着音频朗读，注意朗读绝句的节拍。
现在请大家自由朗读，给大家两分钟时间，尝试下有感情地朗读。之后我们邀请同学为大家朗读。
4.品读
（1）分析诗句
前两句：
这首诗描写了哪些景物？（茅檐，花木）
这些景物有什么特征？（净无苔，成畦）
通过对这些景物的描写，展现出什么样的环境特征？（环境整洁，幽静）
后两句：
水（护田，绕）
山（排闼，送）
（展现出“亲近自然，人与自然和谐相处” ）
联系整首诗，前后两句分别展现了湖阴先生的哪些特点？（长扫，手自栽。表现了湖阴先生勤劳朴实，有生活情趣。护田，排闼。用了拟人的手法，将一水和两山比作人，通过表现山水与湖阴先生的亲近，展现出湖阴先生与山水和谐相处，缔结了深厚的情谊。）
本诗表达了作者怎样的思想情感？（前两句诗描绘了湖阴先生整洁、富于生活情趣的隐居生活，后两句展现了湖阴先生徘徊于山水，与自然和谐共处的生活方式， 表现出作者对湖阴先生隐居生活的欣赏，及对先生生活情趣和高洁品质的赞美。）
（2）小结
本首诗表达了作者对湖阴先生隐居生活的欣赏，同时表达了对先生富于生活情趣及高洁品质的赞美。
5.总结
本单元的三首绝句均采用了夸张、拟人等写作手法，增强了对场景的表现力。
作者寓情于景，由今思古，由远及近，诗以言情。
6.板书