《第四单元 名著导读 《童年》培养良好的阅读习惯》精品课教案（人教统编五四学制版六年级上册）

《第四单元 名著导读 《童年》培养良好的阅读习惯》最新教研教案教学设计（人教统编五四学制版六年级上册）

交流绘制小说人物关系图的心得。

【教学难点】

理解不同的人物对主人公命运走向产生的不同影响。

【教学流程】

导入新课

交流小说人物关系图

1．制作人物关系图，我们小组面临的困难是什么? 问题停车场

2．我们小组是如何一步步完成人物关系图？人物关系图的特色是什么？ 小组展示

3．小结：人物关系图绘制的基本思路

（1）描写了哪些人？

（2）如何梳理他们之间的关系？

（3）人物的主要特征是什么？

（4）进行其他补充。

三、理解小说中的人物对主人公命运走向产生的不同影响。

1．世界咖啡

造句：某某像 ，给“我”（阿廖沙）带来 （颜色）的童年。为什么？

2．在明确人物关系的基础上，通过交流、朗读等，理解小说中的人物对主人公命运走向产生的不同影响。

【作业】

必做：小组合作，继续完成《童年》读书交流任务单（3）。

选做（个人作业，二选一）：

1.画一张鱼骨图，整理影响主人公命运的特定事件。

2.挑选对主人公影响最大的暖色调人物和冷色调人物各一，将他们对主人公产生的影响做比较，写一篇读书笔记（300字）。