《第四单元 写作 笔尖流出的故事》精品课教案（人教统编五四学制版六年级上册）

《第四单元 写作 笔尖流出的故事》最新教研教案教学设计（人教统编五四学制版六年级上册）

语言表达要准确、连贯，推敲修改文章。

教学难点：

推敲修改文章。

教学准备：

选择自己喜欢的景或物，写作文片段。

教学时数：

一课时。

教学过程：

一、联系实际，导入课题

文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚、明白、准确，行文通顺流畅。

同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。这就需要我们在写作中反复磨炼，不断提高。

二、怎样才能做到文从字顺?

1.准确。写作文时用词要恰当、妥帖，符合要表达的意思和感情。避免因为用词产生歧义。

下面句子表达准确吗?

她妈妈的衣服做得真好看。

(他妈妈是裁缝，她妈妈是顾客。)

做手术的是他的父亲。

(他父亲是医生，他父亲是病人)

三个学校的领导来开会。

(三所学校的领导，学校的三个领导)

2.连贯。前后句子再意义上要有比较明确的关联，文章的承接转折要合乎事理，让人容易理解。

如：新学期开始了，班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长，理由是她学习成绩好，同学们都很喜欢她，她和其他班干部配合得很好，刻苦勤奋，待人热情，也有丰富的工作经验，踏实肯干。

这段理由陈述语序混乱，缺乏条理，东一榔头西一棒槌，妨碍理解。应该调整为：

新学期开始了，班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长，理由是她有丰富的工作经验，踏实肯干，和其他班干部配合得很好。她学习成绩好，刻苦勤奋，待人热情，同学们都很喜欢她。

三、交流作文片段，讨论修改。