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人教统编五四学制版语文六年级上册《第四单元 阅读 15_在柏林 》优秀教案教学设计
教学重点：
品味文本中的词句，理解作者蕴涵其中的深意。
教学难点：
理解作者如何通过情节的设置和人物的刻画来凸显主题 。
教学准备：
PPT，纪念一战结束100周年相关视频
教学设计：
一、视频导入，创设情境：播放一战结束100周年纪念活动视频
二、学生散读课文，读准字音，了解课文大意。
三、学生默读课文，试概括主要内容。（关注小说的时间、地点、人物、事件等）
示例：从柏林驶出的一列火车里，一位老妇人因战争失去三个儿子而精神失常，在车厢里，她奇怪的举动引起了小姑娘的嘲笑，她的丈夫道出原因后，车厢里一片寂静。
四、学生初探文章主旨：作者呼吁人们反对战争，珍视和平。
五、PPT出示一战带来的灾难后果（部分数据），深化学生体会。
六、学生细读课文，深入思考：在课文中，也有一些耐人寻味的数字，请同学们找一找，品一品。
1、学生圈划相关词句，同学交流，自由发言
2、师生交流，关注以下数字并分析其内涵
零：几乎没有健壮男子、零个儿子、（得知真相）零个人说话
一：一位头发灰白的后备役老兵 一位精神失常、虚弱多病的老妇人
一个老头 一列缓慢的火车
二：老妇人两次数数 两个小姑娘
两次笑 两次安静
三：老妇人反复念叨的三个数字，她因战争失去的三个儿子
七、总结作者写法（构思）：
1、两个形象鲜明的典型人物（肖像、语言、动作描写）
2、充足的蓄势、铺垫（巧设情节）