六年级上册《第五单元 阅读 16 夏天里的成长》优质课教案

六年级上册《第五单元 阅读 16 夏天里的成长》优质课教案教学设计

说出夏天里成长的含义。

【教学方法】

对比法、联想法、诵读法、合作探究法、联系生活体验法

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入

提到夏天，你最大的感受是什么？哪些事物能让你产生这样的感受？同学们都有自己的感受，今天让我们跟随梁容若走进《夏天里的成长》，看看作者对夏天又有什么样的感受。

寻中心

本节课学习目标是：

1.有感情的朗读课文，通过抓关键词、换词、比较等方法品味语言。

2.通过联想、联系生活体验法说出夏天里成长的含义。

（二）检查预习

收割 苞蕾 丰满 稻秧 高粱 苔藓 菜畦 甘蔗

收成 绿蔓 软绵绵 农作物

（三）寻中心

1.请同学们大声朗读课文，并找出能概括全文内容的句子。

夏天是万物迅速生长的季节。

2.请同学们默读课文，找找作者围绕这句话都写了哪些事物？

绿蔓、竹子、高粱、苞蕾、鲜花、果实、苔藓、草坪菜畦、猫狗鸡鸭、山、地、水、铁轨、柏油路、人

3.原来这么多的事物都在生长，那么我可不可以这样说“夏天是万物生长的季节”？

生物本来就是天天生长，只不过夏天是迅速的长）

三、品美文

（一）既然夏天是万物迅速生长的季节，那作者是如何体现这些事物生长的迅速的？

方法指导：可以选择找关键词语来谈感受。