《第五单元 阅读 17 盼》公开课优秀教案下载（六年级上册）

《第五单元 阅读 17 盼》公开课优秀教案教学设计（六年级上册）

3．在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

5．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

根据这一要求，并结合教材和学情的分析，我把本课的教学目标确立为：

知识与技能目标：

1. 学会本课生字词, 正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过赏析重点词句，感受“我”因雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、快乐的心情。

过程与方法目标：

1.通过多种阅读方式，投入情感，读出自己独特的感受，培养学生自主学习的能力，

珍视学生阅读过程中个性化的理解。

2. 体会作者在写法上的特点。（通过抓住环境描写和“我”的心理、语言、动作的描写，感受“我”的情感变化。）

情感态度与价值观：

感悟“我”的情感变化，体会童年生活的美好。

教学重难点：

教学重点：

理解课文内容，感受“我”的情感变化，体会作者对童年生活的眷恋和回味。

教学难点：

体会作者在写法上的特点。（通过抓住环境描写和“我”的心理、语言、动作的描写，感受“我”的情感变化。）

教材分析:

《盼》是人教版五四学制六年级上册第五单元的一篇课文，作者是当代著名女作家铁凝。课文以孩子的视角，以新雨衣为线索，记叙的是妈妈给“我”买了一件新雨衣， “我”每天总是盼着下雨。一天放学后，终于掉了雨点儿，“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二天早晨，“我”背着书包上街突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。课文用生动、准确、细腻的语言， 描述了 想要穿上雨衣的“我”对雨天的渴盼，穿着雨衣在雨中行走的快乐，这篇课文为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面，文中的“我”心底的渴盼更能触动孩子们的心灵。

学情分析

因为录课，和这些学生有了本次一次接触。六年级学生刚刚跨入初中阶段，思维、审美、感悟等能力尚在形成阶段，更需正确的引导。好在孩子们学习积极性高，有一些已具备了良好的阅读习惯。《盼》又是一篇描述童年趣事的文章，能够引起他们的共鸣，激发他们的学习兴趣。

录课中孩子们一开始有些拘谨，但在老师的鼓励下都能积极参与，传授的知识点能及时领会。老师提醒他们的学习习惯、学习方法能现学现卖。

六年级学生语文基础不同，作文能力也不同，在现场秀环节表现肯定不同，老师要注意引导 。

教学设计