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人教统编五四学制版语文六年级上册《第五单元 阅读 17 盼》优秀教案教学设计
【教学过程】
一、情景导入（配乐）
同学们，请仔细听。下雨了！一个美丽的清晨，一个穿着淡绿色、透明雨衣的小女孩，蹦蹦跳跳地向我们走来了。她挥动着衣袖，像一个绿色的小精灵，踩着雨点和着清风，笑着、跳着。这一节课，她将陪同我们一起走进著名女作家铁凝的《盼》，大家齐读课题《盼》。
课前预习阶段，同学们提出了很多疑问，屏显：同学们的疑问。
“题目为什么是盼？我都盼了些什么呢？我为什么这么喜欢这件雨衣，它有什么特别的地方吗？” 提出类似问题的有11个同学。
针对这些问题，请大家快速浏览课文。
二、淡绿透明长着袖，雨衣让我心期盼
思考： 这一件_____的雨衣，让我盼着__________。
预设一、
同学们，咱们先来交流一下，这是一件怎样的小雨衣呢？
1.淡绿色的（春天的颜色,多美呀）
2.透明的（干干净净多清爽）
3.长着两只袖筒（设计独特，与众不同、行动方便）你读一下原句，（出示：句子）
原文：“怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒。”
改文：“雨衣上还长着两只袖筒。”
课前预习时，有同学说，老师第一段句子读起来不通顺，还很啰嗦。那老师就进行了修改，看多简洁，说一下老师改得好不好？
为什么要特别强调“长着两只袖筒”呢？
展示：70年代雨衣款式。
过渡：同学们，在斗篷式雨衣盛行的七十年代里，这件淡绿色的、透明的还长着两只袖筒的小雨衣，是多么漂亮而独特呀！那么这件漂亮而独特的小雨衣一直逗引着我期盼什么呢？
预设二、
1.“我”盼着变天
（你从哪一段读出来的？第三段哪一句话最能表现我的“盼”？
每天在放学的路上我都这样想:太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢?）这个句子怎么读，才能更好地读出我的期盼？
2.“我”盼着妈妈能让我去买酱油
好奇怪呀，买酱油和雨衣有什么关系呢？你能给大家解释一下吗？