六年级上册《第五单元 阅读 17 盼》优质课教案

六年级上册《第五单元 阅读 17 盼》优质课教案教学设计

4、热爱生活，用心感受生活的美。

教学重难点：

1、把握文章的中心，理解作者是如何围绕中心使用材料的。

2、根据上下文，透过细腻的描写品味“我”的心理和情感。

教学过程：

一、初识盼

1、所谓盼望是指殷切地期望，急切地期望。那么作家铁凝在文章中盼望什么？（引入第一自然段。）

生：盼下雨穿雨衣。（板书）

出示句子：瞧，这就是妈妈送我的新雨衣，如此别致充满诱惑力，我一拿到雨衣就……一边想这雨衣实在太方便了，一边甩着袖子在房间里走来走。

指名读。

师生配合读：瞧，这就是妈妈送我的新雨衣，（指名读）如此别致充满诱惑力，我一拿到雨衣就……一边想这雨衣实在太方便了，一边……（指名接读）。

2、从这些句子中你感受到什么？

初得新雨衣的兴奋（板书兴奋）

3、除了直接的动作描写，哪个句子也写出了这种感受？

指名交流。

这属于什么描写？

小结：无论直接描写还是侧面描写，都是为了突出喜爱之情。正是这种由衷的喜爱之情，让我开始了盼的旅程。

二、了解盼

1、请同学们快速浏览3-17自然段，文章是通过哪些小事情来写清楚“盼下雨穿雨衣”的心情的？

2、晴天盼下雨——下雨盼出门——盼雨留到明天下——盼雨打在雨衣上

师：这真可以说是一种魂牵梦绕的盼啊！

三、感受盼：

过渡：作者是如何描述“我”的盼望心理的？

1、出示学习要求：带着问题再读课文3-17自然段，找出描写“我”心理活的语句。

2、交流3-17自然段感悟重点句子。