《第五单元 阅读 写作 写感受最深的人或事》公开课优秀教案下载（六年级上册）

《第五单元 阅读 写作 写感受最深的人或事》公开课优秀教案教学设计（六年级上册）

具体要求：

1、选材——新颖,自己亲身经历，初中以来;

2、结构——详略得当，叙述结束有点睛之笔;

3、中心——强烈抒情或深刻议论

训练具体要求：

1、选材——新颖,自己亲身经历，初中以来;

选材

1、个人成长中的情感，譬如亲情、师生情、友谊等；

2、生活中熟悉的事物，譬如书籍、试卷、书包、日记、小树林、林荫道、小河流等，每个事物，都能印证青春岁月中的生活片段，进而抒发自己的感情。3、社会思考：环境、住房、道路等，

4、生活感悟，如智慧、忧愁、热爱、感恩、烦恼、劳累等，看似无形的东西，也可以聚焦心灵世界的感悟。

2、结构——详略得当，叙述结束有点睛之笔;

结构

是什么陪伴着“我”，使“我”的人生得到了什么感悟，产生了什么体味。

1、详写：陪伴的过程

2、略写：陪伴的背景、结果

3、中心——强烈抒情或深刻议论

中心

1、尾段没有总结事件——“万用型”欠针对性！

2、尾段无抒情或平淡

3、尾段议论欠深刻

讲评

一是戒俗。从身边熟悉的事物和情感写，又要写出新意来，不能人云亦云。譬如，写中考前或成长中妈妈对自己的体贴，就很难出新意。因此就母爱的关怀而已，天下的母亲都是一样的。同样写母爱，你可抓住母爱的一点，聚焦放大，写出自己的特色来。譬如写父爱，但一直围绕父亲那双眼睛来写，写各个时期父亲那双眼睛的含义，尤其是提及父亲对我少年时期的训斥和体罚。这种素材，一般学生是没有的，读者很容易理解，又容易得到共鸣，而且有新意

二是戒耍弄技巧。有的考生弄题记，有的考生喜欢耍弄比较花哨的开头。写《陪伴》用不着耍弄很多的噱头。在中考时，切忌让阅卷老师看两眼，还没发现你“入题”。这种作文，要靠题材取胜，靠感悟取胜，写第一段，告诉阅卷老师，陪伴你的是什么就行了。阅卷老师接下来就是读你的作文，看那些事物是怎么陪伴你的。不要让老师察觉到你在玩弄技巧。弄不好就弄巧成拙了

三是既要抒情，还要有感悟。陪伴，能使自己的心灵涌现出一股感动，一股温暖，但是光有抒情还不够，还必须写出自己独到的感悟。如果学生在写作中总是赞美母爱父爱师爱的伟大，写自己的感激之情，那么，仅仅抒发自己的情感。窃以为，陪伴之后，你得归纳出属于自己的感悟。有了感悟，才提炼出生活的哲理。

四是切忌语言的平淡。叙事之后，必须有打动人心的抒情。这种抒情比喻涌发出一种澎湃的流畅的阅读快感，否则，阅卷老师的铁石心肠就难以打动。因此，写这篇作文，尤其是开头结尾时，语言优美了，排比、比喻等修辞方法非常到位，就容易得高分。