《第一单元 写作 热爱生活，热爱写作 》公开课优秀教案下载（六年级上册）

《第一单元 写作 热爱生活，热爱写作 》公开课优秀教案教学设计（六年级上册）

3.从优美诗文中借鉴写法，掌握一定的写作技巧。读例文，归纳写作特点。

【教学重点】

1．从平凡的生活中捕捉素材，乐于写作，抒发自己的真情实感。

2．养成勤于观察的习惯，学习写作技巧。

【教学难点】

把“花”的外形特征与“花”的内在精神结合起来进行写作。

【教学过程】

一、导入新课：

出示幻灯片----自己拍摄的吊兰开花的图片，老师问：“同学们，谁知道这是什么花？”学生回答（略）老师继续问：“你们喜欢这种花吗？为什么？你们喜欢什么花呢？”学生各抒己见。教师顺势导入：“看来，我们也像黎巴嫩诗人纪伯伦一样爱花如痴呀，那么这节课我们就为花做代言”出示课题---“‘凡’花‘心’语”

二、1.读《紫藤萝瀑布》《爱莲说》，看看这两种花分别有怎样的寓意？

题目 所写之物 所言之“语”(主题) “形”与“神”的关系 ?紫藤萝

瀑布 一树盛开的生机勃勃藤萝花。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。 外在形象特点相似，内在精神气质一致 ?爱莲说 莲花：作者从生长环境、体态香气、风度气质三个方面来写莲花的高洁 表达了作者洁身自好、要在污浊的世间保持高洁品格的思想感情 外在形象特点相似，内在精神气质一致 推荐“托物言志”的写作手法。

托物言志：就是把作者自己的“志”（志向、情趣、理想、追求）依托（“托”：借、假托的意思）在某个具体之“物”上，所托之“物”一般是花、草、树、木，或是某一具体的物体。这个“物”往往具有某种象征意义，成为作者的志趣、情感或理想的寄托者。作者的个人之“志”，便借助于这个具体之“物”来表达，以增强文章的感染力，表达也更巧妙、更完美。

理解练习：说出下列事物的象征意义

太阳---温暖，光明，希望，博爱

小草---平凡，坚韧，执着

玫瑰---爱情，忠贞

“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；

“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；

“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。

……

学生自由发言

教师归纳：

由此及彼，联想言志。托物言志，首先要选好所托之物，把握住其“外形特征”，然后再联系自己的生活实际，找准“物”与“志”的相似点，由此及彼展开联想，“志”才能凸显。

2.由表及里，想象深思