六年级上册《第一单元 写作 热爱生活，热爱写作》 优质课教案

六年级上册《第一单元 写作 热爱生活，热爱写作》 优质课教案教学设计

“抛砖引玉，学习抒情”这一环节，学生根据前一环节的学习，总结提炼融情于景的写作方法与技巧，这一环节对实现教学目标起到推波助澜的作用。

“小试牛刀，笔下生辉”这一环节是对本节课所学写景方法的归纳提升，同时也是对教学目标是否实现的检测与反馈。

“师生共写，作品展评”这一环节，通过写、听、说的结合进一步实现教学目标。

“交流提升，布置作业”这一环节对课后扩写提出了进一步的要求，是对最终成功实现教学目标的扩展和延伸。

教学过程：

教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间

课前

准备

课前让学生搜集本节课要用到的语文知识。

整理感官有哪五种，常见的修辞有哪些，什么是想象和联想等以及运用它们写景的作用

课堂上通过教师的进一步引导，为学生真正理解并学会写活景物的方法打好基础。

创设

情景，谈话

导入

创情景，设悬念，引出课题：

多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。那么在平时的日记与作文中如何把眼前的美描绘出来，把心中的美诉说出来呢？这节课我们就来探讨如何让笔下的景物“活”起来。

学生思考写“活”景物的基本方法。

激发学生对写作的兴趣，为下面的探讨作铺垫。

2分钟

赏读

名作，

学会

写景

（一）引出问题：怎样让景物活起来？

（二）出示妙招，名作导航。