六年级上册语文《第一单元 语文园地》获奖说课教案

六年级上册语文《第一单元 语文园地》获奖说课教案教学设计

重点难点

1、重点：理解课文，背诵课文。

2、难点：了解作者运用多种方法对美进行描写的方法。

二、教学程序

（一）复习导入

同学们，鹭鸶是一种非常美的鸟，今天，我们继续走进郭沫若老先生的散文，感受鹭鸶的优美。

（二）、整体感知

1、齐读课文，找文中作者对鹭鸶独到的感受和评价的关键句子。

①鹭鸶是一首精巧的诗。

②然而鹭鸶却因为它的常见，而被人忘却它的美。

③鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

（学生找出关键句子，朗读，让学生了解课文的重点。）

2、理解词语

诗:文学体裁的一种，通过有节奏和韵律的语言反映生活，抒发情感。它的语言精练形象，节奏感强，充满意境。

散文诗：兼有诗与散文特点的一种现代抒情诗。它不像一般新诗那样有严谨的韵律，它不分行，不押韵，感情强烈，想象丰富，意境和谐。（诗和散文诗是文学体裁，十分抽象，学生不易理解，因此，让学生先理解这两个词。）

3、学习开头和结尾段

学生齐读开头和结尾，感受这两个句子前后呼应的特点及作者抒发的情感。

（让学生感受这两个句子前后呼应的特点及作者抒发的情感。其目的是让学生对课文前后呼应作用的了解及为学习课文定好感情基调。）

（三）、细品鹭鸶之美

1、学生个读、齐读、与老师配合读等多种方式朗读文段，感受鹭鸶诗一般的美、鹭鸶被人忘却的美。（学生找出描写鹭鸶美的文段，读自己喜欢的文段并与同学分享。这样自由地读，不按课文顺序学，可以活跃学生的思维。）

2、体会《鹭鸶》的写法。

（1）、把鹭鸶比作诗、散文诗。

（2）、与朱鹭、苍鹭作比较。

（3）、“增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑。”抽象的描写。

（4）、练习。 是 。