六年级上册《第一单元 语文园地》优质课教案

六年级上册《第一单元 语文园地》优质课教案教学设计

2、初步学会一种阅读的方法，通过“大雪覆盖的军需处长为什么成了一座晶莹的丰碑？”入手展开阅读。

【教学过程】

课前准备：利用生活情境。引导学生有感情说话。一是创设在公交车上遇到了校长如何跟校长交流；二是如果学校宣布放假了，你们什么表现？说明最重要的是语言，本节课利用丰碑这节课来探索新的一种语文阅读的方式。

谈话导入，揭示课题

指导书写“碑”字。

“碑”是从字面来看用什么做的？“碑”有什么用途？

本文中所说的“丰碑”是普通人所立的那个碑吗？你怎么理解丰碑。

“丰碑的丰”是什么意思？

【过渡】有同学说丰碑的丰是丰满的意思，也有的说是高大的意思，那么它到底是什么意思呢？我们来读课文。

研读课文。

读课文第一段

学生齐读。

师范读。跟老师一起读。

指名读。再齐读。

这段主要写了什么？指名说。板书：艰难的前进

“似乎要吞掉这支装备很差的队伍”为什么要强调装备很差呢？

（采用学生齐读的方式，抓住描写环境的词语，寒风呼啸、大雪纷飞等进行指导，初步体会到红军在艰难的环境中前进。）

读课文第二段

学生自由读课文。

指名读，分组读。停顿、语气指导，师范读。注意陈述句的语气。

都有哪些可能？读的时候要有升有降。师生配合读。

想像：还有什么可能性？体会省略号的用法。

将军在思索什么？板书：将军的思索

“前边有许多人围在一起不知在干什么？”指导读。

指导读：不要停下来，快速前进！读出命令的语气，喊出来。