人教统编五四学制版语文六年级上册《第一单元 阅读 1 草原》 优秀教案下载

人教统编五四学制版语文六年级上册《第一单元 阅读 1 草原》 优秀教案教学设计

教学目标：

1、掌握重要字词。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第一自然段。

2、通过抓住重点词句，品读、积累优美的语言，研读课文，联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。体会如诗如画的草原风光。

3、通过联想和想象，感受草原的自然美和人文美，培养学生的审美情趣和对祖国风光的热爱。

教学重点：

整体感知课文，通过抓住重点词句，品读、积累优美的语言，体会如诗如画的草原风光。

教学难点：

有感情朗读课文，通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描述的生动情景，掌握情景交融的写作手法。

教学过程：

一、导入

播放音乐《草原之夜》《美丽的草原我的家》，启发大家对草原的联想、想象。

同学们，你们有没有去草原游玩的经历？你对草原有哪些了解？跟大家描述一下你对草原的印象。

北朝民歌《敕勒歌》“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。敕勒、阴山，就是现在的内蒙一带。天空如蒙古包，盖住了草原的四面八方，描绘出一番天野相接、无比壮阔、水草丰盛、牛羊肥壮的景象。

今天我们一起来看看，老舍笔下的草原是怎样的？更重要的，我们要学习，他是怎样来描绘草原美景的。

二、交流预习，检查字词。

出示词语，学生认读，听写。

渲染xuàn 勾勒lè 迂回yū 拘束jū shù 鄂温克è 羞涩sè

蒙古包měng 蒙蔽méng 瞎蒙mēng 内蒙měng

【设计意图：培养学生良好的预习习惯和预习方法。】

三、朗读课文，理清文章脉络。

朗读全文，要求准确、流利。一边读，一边思考：文章描绘了哪几个画面？

读完后，分小组讨论。（文章共5段，描绘了哪几个画面？用简洁的语言概括））

第一幅画面（第1段）：草原风光图——天空、草地、小丘、羊群、骏马、大牛，构成一幅一碧千里的“草原风光图”。

第二幅画面（第2、3段）：喜迎远客图——描绘了陈巴尔虎旗的主人们迎接远方来客的情景。“男女老少”“群马疾驰”“襟飘带舞”构成一幅由静到动的图画。

第三幅画面（第4、5段）：主客联欢图——主人热情待客，众人把酒言欢。