六年级下册《第三单元 阅读 10 为人民服务》优质课教案

六年级下册《第三单元 阅读 10 为人民服务》优质课教案教学设计

1、学生已有的基础：预备年级的孩子，已有一定的阅读积累与学习习惯，且大部分学生阅读文本时能懂得关注课题，知道文章是围绕题目而写，也初步有了对文章思路梳理及语言品析的能力。但是，学生此前接触的课文大多是一般记叙文，说理型文章对于孩子们来讲是蛮陌生的，尤其是文中一些语句含义深刻，更是增加了学生理解的难度，再加上课文距今已七十多年，学生对当时的时代背景知之甚少，当然也难以引起情感的共鸣。

2、学生自学后的情况分析：学生自学时通过“连滚带爬”地读，大致还是能读到文章所提倡的“为人民服务”这一思想的。至于课文的写作背景等，一部分同学通过资料等查阅亦可获知。但是，课文严密的逻辑、丰富的内涵、深刻的思想，我们的学生目前是很难体悟的。我想，教学时必须让文本内容与学生已有认知挂起钩来，学生才会从貌似枯涩的文字中品得伟人的睿智与气魄，才会取得较好的教学实效。 “语文是实践性很强的课程”，为此，我尝试指导学生以读为本，把心放到文章中去，设身处地地多读、多品，体会文章表达方法、抓住重点词句理解文本。

三、教学目标

1．抓关键语句，理清文章思路，初步了解本演讲是怎样围绕核心点展开说理的。

2.借助比较朗读、读写互动等方法，品析含义深刻的句子、体会复杂句子间的关系，领会“为人民服务”的思想内涵，从中获得人生启示。?　　

3．逐步养成收集信息及交流共享意识。

课时安排：一课时

教学过程

教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 课前预习

初识文本 1.文本解读，查阅背景资料

2.教学设计，PPT制作

3.了解学情，细化预设 1.通读文本，初步探究。

2.查阅相关资料，了解写作背景等。 为课堂教学打基础、做准备。 导入课题

师生互动问好，引入课题《为人民服务》。（演讲稿——说理型） 1.与老师互动问候

2.聆听与思考 互动暖场，激发学生学习情趣。 通读全文

把握要点 开宗明义找演讲核心

提示：第一段有。

2.请学生速度第2至5段，找出文章围绕演讲核心讲了几方面的意思？提示：说理性文章各段要点往往在首句或尾句。关键句——关键词（板书）

3.文章总体思路小结

小结：抓关键、抓重点。读薄. 1.阅读中圈划。

指引中出发

2.根据提示找各段关键词，交流汇报。

明确：死的意义、不怕批评、互相关爱

3.互动交流

学生借助板书，梳理本文总体思路 就课程而言，写法决定读法，读法决定教法。阅读文本，整体把握，尤其是文章写作思路的梳理，是深入解读文本的前提。 逐层研读