人教统编五四学制版语文六年级下册《第三单元 阅读 9 十六年前的回忆》优秀教案下载

人教统编五四学制版语文六年级下册《第三单元 阅读 9 十六年前的回忆》优秀教案教学设计

教学重难点

通过圈划文中表示时间的词语和关键句，掌握梳理文章行文思路的方法。

课时一课时

教学过程

导入

我们今天要来学习由李大钊女儿李星华所写的《十六年的回忆》，看看作者是如何将十六年一些细碎的片段有序地组织在一起，形成一篇条理清晰、情真意切的记叙文的。

梳理文章的行文思路

思考：本文写了好几件细碎的事件，作者是把它们如何串联在一起，形成一篇完整的文章的？

学生明确：用表示时间的语句

学生圈划出文中所有表示时间的语句。

明确：第1自然段 1927年4月28日

第2自然段 每天夜里、每天早上、有时候【那年春天】

第3自然段 待了一会儿【那年春天】

第6自然段 后来 才过了两天 一早上 第二天【那年春天】

第8自然段 4月6日的早晨

第12自然段 一会儿（4月6号）

第19自然段 十几天过去了，有一天（4月20日左右）

第30自然段 28日黄昏（4月28号）

第31自然段 第二天（4月29日）

第32自然段 过了好半天（4月29日）

第33自然段 昨天是4月28日

3.思考：作者从那年春天一直写到4月28日，一共写了大概一个多月内发生的事情。如果按照35天来对这篇1900字左右的文章来进行平均分配的话，每一天应该占据五六十个字左右。但是我们发现，作者完全不是这么安排的，文中有一些时间被拉快了，而有些日子却被作者放慢了。请同学们找一找，哪些日子是被作者放慢了，而哪些时刻是被作者拉快了甚至提都没提？

学生思考明确：

第1自然段 1927年4月28日

第2自然段 那年春天【每天夜里、每天早上（加快）、有时候（放慢）】